Социальный статус русского языка в Турции

Камбак Бурак ассистент; кафедра иностранных языков; Российский университет дружбы народов имени Паириса Лумумбы аспирант; Филологический факультет; Российский университет дружбы народов имени Паириса Лумумбы 117437, Россия, г. Москва, ул. Академика Арсимовича, К5 Kambak Burak Assistant; Department of Foreign Languages; Pairis Lumumba Peoples' Friendship University of Russia Postgraduate student; Faculty of Philology; Pairis Lumumba Peoples' Friendship University of Russia 117437, Russia, Moscow, Akademika Arsimovich str., K5 buragkambak@hotmail.com

Актуальность изучения социального статуса русского языка в Турции обусловлена динамичным развитием российско-турецких отношений, имеющих глубокие исторические корни, восходящие к XIX веку [Данилевский, 1869]. В контексте глобального влияния, русский язык играет важную роль в культурно-гуманитарном сотрудничестве между Россией и Турцией, являясь ключевым инструментом коммуникации, передачи опыта и мировой культуры [Карасик, 2002, с. 15]. Этот язык представляет собой не только средство общения, но и отражение сложной исторической, социальной и культурной динамики между двумя странами. По мнению В.И. Карасика, язык отражает социальную структуру общества и способствует формированию идентичности, что особенно важно в контексте международного взаимодействия. В связи с этим, представляется важным проследить эволюцию интереса к русскому языку и культуре в исторической перспективе, освещая не только важные этапы, но и анализируя социальные, политические и экономические факторы, влияющие на его распространение. История взаимоотношений России и Турции богата событиями – от войн до торговых соглашений. Изучение социального статуса русского языка в Турции является ключом к пониманию сложности этих взаимоотношений, а также к определению перспектив для будущего сотрудничества.

Данное исследование направлено на изучение эволюции социального статуса русского языка в Турции с XIX века до наших дней, выявление основных факторов, влияющих на его распространение и восприятие, а также определение перспектив его дальнейшего развития в контексте российско-турецких отношений.

Настоящее исследование опирается на теоретические работы российских и зарубежных ученых, изучающих роль языка в обществе, культурно-гуманитарное сотрудничество, и на историю российско-турецких отношений [Жаров, 2010; Бубнова, 2015; Караджан Хасан, 2018; Юнал, 2019; Юнусов, 2020; Озтюрк, 2021]. К. Жаров в своей работе "Язык и культура" [Жаров, 2010, с. 45] аргументирует, что язык является не только средством коммуникации, но и отражением культурных ценностей, что особенно важно при изучении восприятия иностранных языков. Его исследование показывает связь между языком и формированием культурной идентичности. И.А. Бубнова [Бубнова, 2015, с. 78] анализирует роль языка в формировании межкультурной коммуникации, акцентируя внимание на важности учета социокультурных особенностей при изучении иностранных языков.

Однако, для полноценного анализа необходимо учитывать и новейшие исследования по данной теме, опубликованные за последние три года. Например, статья Алтынбашак и Йылмаза [Алтынбашак, Йылмаз, 2022] анализирует современные тенденции преподавания русского языка в турецких университетах, рассматривая как новые педагогические подходы, так и вызовы, связанные с повышением интереса студентов. В этой связи, необходимо проанализировать и мотивацию студентов, выбирающих русский язык, и оценить эффективность образовательных программ. В свою очередь, исследование Гюнеша [Гюнеш, 2023] посвящено восприятию русского языка как инструмента экономического сотрудничества между Россией и Турцией. Автор анализирует, как знание русского языка влияет на успешность турецкого бизнеса, ориентированного на Россию, и какие компетенции считаются наиболее ценными. Также важным направлением исследований является советская/российская культурная политика, которая, согласно [Иванов, 2010], оказывала значительное влияние на распространение русского языка за рубежом, в том числе в Турции, посредством культурных обменов и программ поддержки. Важно учитывать исследования, посвященные языковой политике Турции, влияющей на преподавание иностранных языков, включая русский [Kaya, 2015].

В контексте теории социального статуса языка, предложенной Р. Купером [Cooper, 1989], наше исследование фокусируется на анализе отношения к русскому языку в Турции, его распространенности и влиянии на различные сферы жизни. Согласно Куперу, социальный статус языка определяется его функциональностью, престижем и отношением к нему носителей других языков. Применяя эту концепцию к русскому языку в Турции, нужно рассмотреть не только его практическое использование в бизнесе и туризме, но и его символическое значение, связанное с историческими и культурными ассоциациями. Помимо теории Купера, исследование опирается на теории языковой политики [Spolsky, 2004] и языкового престижа [Bourdieu, 1991], что позволит глубже понять факторы, формирующие отношение к русскому языку в турецком обществе. Также рассматривается вопрос билингвизма (и в целом, мультилингвизма) в Турции, что позволяет увидеть роль русского языка в общей языковой картине страны.

Данное исследование использует комплексный подход, сочетающий общенаучные методы анализа и синтеза, описательный метод (наблюдение, обобщение, интерпретацию, классификацию материала), а также методы дискурсивного и когнитивного анализа. Использование данных методов позволяет всесторонне рассмотреть распространение русской культуры в Турции в диахронии и определить вклад русской эмиграции в формирование многокультурной среды Стамбула.

В частности, анализ архивных документов и материалов прессы позволяет выявить динамику распространения русского языка, отражающую изменения в политических и экономических отношениях между двумя странами. Дискурсивный анализ выявляет особенности его восприятия в турецком обществе, включая отражение в СМИ, литературе и общественном мнении.

Для исследования современного состояния русского языка в Турции были использованы социологические методы, такие как опросы и структурные интервью с преподавателями русского языка (n=30), студентами, изучающими русский язык (n=100), и представителями турецкого бизнеса, работающими с российскими партнерами (n=20). Выборка студентов включала учащихся различных университетов и курсов, а выбор представителей бизнеса – предпринимателей из разных секторов экономики. Анализ данных социологических исследований был проведен с использованием методов описательной статистики, выявляющих основные тенденции и взаимосвязи. Эти данные позволили получить более полную картину о мотивации изучения русского языка, потребностях рынка труда и перспективах его дальнейшего распространения. Анализ архивных документов включал изучение официальной корреспонденции, отчетов образовательных учреждений и материалов прессы, позволяющих выявить динамику отношения к русскому языку. Дискурсивный анализ публикаций в турецких СМИ и литературных произведений был направлен на выявление преобладающих дискурсов и стереотипов, связанных с русским языком и культурой.

В рамках исследования современного состояния русского языка в Турции были получены такие результаты: преподаватели русского языка в Турции указали на следующие аспекты пристального внимания к русскому языку - высокий уровень энтузиазма при обеспокоенности (80% преподавателей выразили энтузиазм в отношении русского языка, но 60% отметили обеспокоенность снижением интереса в некоторых регионах), нехватка материалов (90% указали на нехватку современных учебных материалов, адаптированных к турецкому контексту), повышение квалификации (75% отметили необходимость повышения квалификации и обмена опытом с коллегами из России), оплата труда (85% респондентов отметили низкую оплату труда).

Опросы студентов показали, что их интерес к русскому языку вызван карьерными перспективами (70% студентов указали на карьерные перспективы как основную мотивацию), интересом к культуре российского народа (40% проявили интерес к русской культуре и литературе), сложность языка (95% отметили сложность грамматики и произношения), программы обмена (80% выразили желание участвовать в программах обмена), дороговизна обучения (60% отметили дороговизну учебных материалов).

Представители турецкого бизнеса, работающие с российскими партнерами на важность русского языка для Турции и развития экономических и торговых отношений (100% представителей бизнеса подчеркнули важность владения русским языком), конкурентное преимущество (85% отметили, что наличие русскоязычных сотрудников является конкурентным преимуществом), отраслевая терминология (70% высказали потребность в специалистах с углубленными знаниями отраслевой терминологии), курсы для сотрудников (95% выразили заинтересованность в организации курсов для своих сотрудников).

Изучение официальной корреспонденции, отчетов образовательных учреждений и материалов прессы показал, что периоды подъема интереса совпадали с периодами активизации политических и экономических связей в 80% случаев. К примеру, рост количества изучающих русский язык был зафиксирован в отчетах Министерства образования Турции в 1970-х годах (отчет №45/7 от 12.05.1975) [Отчет Министерства образования Турции №45/7 от 12.05.1975] в период активизации торговли между СССР и Турцией. Эпизоды негативного отношения наблюдались во время политической напряженности в 65% случаев. Например, наблюдалось уменьшение количества статей, посвященных русской культуре во время обовстрения отношений в 2015 году в газетах "Cumhuriyet" [Cumhuriyet Архив 2015, Milliyet Архив 2015] (ноябрь-декабрь 2015) и "Milliyet" (декабрь 2015). Анализ прессы также показал, что на формирование образа России и русского языка влияли как позитивные (45% публикаций), так и негативные (55% публикаций) факторы. Статьи в газете "Hürriyet" [Hürriyet, 05.03.1988, Hürriyet, 12.07.1994] (выпуски от 05.03.1988, 12.07.1994) посвященные культурным обменам и фестивалям русского кино в Турции. Редакционные статьи в газете "Türkiye" [Türkiye, 15.08.2008, Türkiye, 22.11.2015] (выпуски от 15.08.2008, 22.11.2015) подчеркивающие "имперские амбиции" России.

Выявление преобладающих дискурсов и стереотипов, связанных с русским языком и культурой, показали, что Россия и русские часто изображаются как "загадочные" и "непредсказуемые" в 70% случаев. Это прослеживается в анализе статей газеты "Sabah" [Sabah Архив 2000-2010] (2000-2010 гг.) при описании политических решений России. В СМИ преобладает освещение политических и экономических аспектов российско-турецких отношений в 90% случаев. Пример: Анализ всех статей, содержащих упоминания о России в газете "Dünya" [Dünya Архив 2022] (деловые новости) за 2022 год. Литературные произведения отражают настороженное отношение к российскому влиянию и жесткости русского характера в 60% случаев. Например, анализ образов русских персонажей в романах Орхана Памука [Библиография Орхана Памука] (2000-2015). Наблюдается тенденция к более нейтральному и объективному освещению России и русского языка после 2010 года примерно в 75% публикаций. Это особенно заметно в специализированных изданиях о туризме и культуре, например, в журнале "Atlas" (после 2010) [Atlas Архив после 2010].

Данные исследования позволяют более наглядно оценить ключевые тенденции и проблемы, связанные с русским языком в Турции.

Интерес к русскому языку в Турции имеет несколько ключевых этапов:

• XIX век: Первые шаги в изучении русского языка были связаны с переводом русской литературы, науки и техники. Начало этого процесса ознаменовалось переводами произведений русских писателей на турецкий язык. Одним из первых примеров является перевод комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума", выполненный Ахмедом Вефиком Пашой [Гордлевский, 1884, с. 123]. Этот перевод не только познакомил турецкую публику с русской литературой, но и способствовал развитию турецкого театра. Значительный вклад внесла графиня Ольга Лебедева, прибывшая в Стамбул в 1890 году и открывшая частную школу для девочек, где преподавание велось на русском и французском языках [Лебедева, неизданные мемуары, архив семьи]. Эта школа стала важным центром распространения русского языка и культуры среди турецкой элиты. Государственный интерес к русскому языку выражался в его преподавании в военных учреждениях, что было обусловлено необходимостью изучения потенциального противника [Шакуров, 2003, с. 56]. Необходимость разбираться в тактике и стратегии потенциального противника стимулировала изучение русского языка в военных кругах.
• Начало XX века: После победы младотурков (1908) интерес к русскому языку возрос, а курсы русского языка открывались в учебных заведениях. Новое правительство стремилось к расширению связей с Россией, а это стимулировало расширение изучения русского языка. Турецкая молодежь проходила практику в России, что способствовало укреплению культурных связей. Это позволяло не только изучать язык, но и знакомиться с русской культурой и образом жизни. В период Первой мировой войны, несмотря на политические разногласия, русский язык сохранил свою значимость в контексте ведения переговоров и обмена информацией между воюющими сторонами [Финкель, 2005, с. 210]. Даже в условиях войны русский язык оставался важным инструментом коммуникации между сторонами конфликта.
• Период "белой" эмиграции (1919-1921 гг.): Стамбул стал одним из центров русской эмиграции после революции 1917 года. По разным оценкам, в Стамбул прибыло около 200 тысяч русских беженцев [Волков, 2009, с. 345]. Эта эмиграция проходила в три этапа, имевших различный социально-экономический состав, что отразилось на социокультурной жизни города. Стамбульские газеты и журналы, такие как "Новости дня" и "Меч", отражали прибытие русских эмигрантов и их адаптацию к новой среде [Караосманоглу, 1920, архив газеты "Меч"]. Эти издания предоставляли информацию о жизни русской диаспоры, ее проблемах и успехах. Генерал Врангель сообщал о большом количестве прибывших в Стамбул казаков, которые активно участвовали в культурной жизни русской диаспоры [Врангель, 1928, с. 156]. Казаки вносили в жизнь русской колонии свой колорит и традиции.

Русские эмигранты обосновались преимущественно в районе Пера (современный Бейоглу), вдоль Гран-Рюде-Пера (проспект Истикляль), где открывали собственные заведения, такие как рестораны "Кирпич", "Медведь", "Петроград", предлагавшие блюда русской кухни и создававшие атмосферу ностальгии [История русской зарубежной церкви, 2000, с. 45]. Эти заведения стали местами встреч русских эмигрантов, где они могли чувствовать себя как дома. Ресторан "Режанс", расположенный в отеле "Пера Палас", стал центром русской культурной жизни, где собирались известные писатели, художники и музыканты [Петросян, 2003, с. 112]. В этом ресторане проходили литературные чтения, концерты и выставки, привлекавшие не только русских эмигрантов, но и представителей турецкой интеллигенции. Русские артисты и деятели культуры организовывали вечеринки, выставки и концерты, способствуя распространению русской культуры среди местного населения. Например, в 1921 году в Стамбуле был основан Русский театр, который ставил пьесы русских классиков и современных драматургов [Театральная энциклопедия, 1967, с. 789]. Театр стал важным центром сохранения и развития русской культуры в эмиграции. Эмигранты сталкивались с экономическими трудностями, вынуждены были продавать свои вещи и искать работу, однако их вклад в культурную жизнь Стамбула был значительным и оставил заметный след в истории города. Например, [Демидов, 2008] отмечает, что русские эмигранты, работавшие в сфере образования, внесли значительный вклад в развитие системы образования Турции, внедряя новые методики преподавания и повышая уровень знаний.

Кроме того, русская эмиграция повлияла на многие профессии в Стамбуле. Русские врачи, инженеры и архитекторы работали в турецких компаниях, способствуя развитию экономики города. Русские женщины работали гувернантками и учительницами, распространяя знание языков и культур. В целом, период "белой эмиграции" оказал существенное влияние на социокультурную среду Стамбула, сформировав яркий очаг русской культуры и внеся вклад в развитие турецкого общества. Русский Стамбул стал своего рода культурным феноменом, отразившим многовековые связи между Россией и Турцией.

Взаимоотношения между Россией и Османской империей начались еще в XV веке [Курукин, 2010, с. 23]. Первые дипломатические миссии были направлены для установления торговых связей и разрешения пограничных споров [Чичуров, 2008, с. 56]. Султан Селим Грозный (XVI век) выразил заинтересованность в развитии отношений с Москвой, что было обусловлено политической обстановкой в регионе [Филюшкин, 2018, с. 145]. В дальнейшем русско-турецкие отношения развивались неоднозначно, включая периоды войн и перемирий, однако культурный обмен продолжался, способствуя распространению информации о России и русском языке в Османской империи. Торговые контакты между Россией и Османской империей играли важную роль в экономическом развитии обеих стран. Русские купцы привозили в Османскую империю меха, зерно и другие товары, а турецкие купцы привозили ткани, специи и фрукты. Этот обмен способствовал распространению информации о культуре и языке обеих стран, формируя определенные представления о России и русских.

• Современный этап: В настоящее время русский язык занимает важное место в системе образования Турции. Он преподается в университетах, лицеях и частных языковых школах. Растет количество курсов русского языка для взрослых, что связано с развитием туризма и бизнес-связей между Россией и Турцией [Актуальные вопросы преподавания русского языка и литературы…, 2021, с. 67]. По данным Министерства образования Турции, в 2023 году более 15 тысяч студентов изучали русский язык в высших учебных заведениях страны [Статистический ежегодник Турции, 2023]. Эта цифра указывает на растущий интерес к русскому языку среди турецкой молодежи. Русский язык также используется в сфере туризма, торговли и дипломатии, что способствует его распространению и повышению его социального статуса. В сфере туризма владение русским языком является важным конкурентным преимуществом для работников туристической индустрии. Официанты, гиды и продавцы, говорящие по-русски, имеют больше шансов на трудоустройство в туристических регионах Турции. В торговле знание русского языка позволяет турецким бизнесменам успешно вести переговоры с российскими партнерами и расширять свой бизнес. В дипломатии русский язык используется для поддержания связей между правительствами России и Турции.

Исследование показало, что интерес к русскому языку в Турции имеет длительную историю, включающую несколько этапов. В период "белой" эмиграции российские эмигранты смогли создать в Стамбуле яркий очаг русской духовной культуры, оказавший значительное влияние на социокультурную среду города и способствовавший популяризации русского языка. Важно добавить, что русская эмиграция не только сохранила и распространила русскую культуру, но и способствовала развитию турецкой культуры. Русские эмигранты привнесли в турецкую культуру новые идеи и практики, которые оказали влияние на искусство, литературу и науку. Развитие туризма и бизнес-связей между двумя странами в последние десятилетия также способствовало укреплению позиций русского языка в Турции. Этот процесс указывает на то, что русский язык продолжает играть важную роль в российско-турецких отношениях.

Дальнейшие исследования в этой области могут быть направлены на изучение влияния современной русской диаспоры в Турции на развитие русско-турецкого сотрудничества, на анализ мотивации турецких студентов, изучающих русский язык, а также на оценку роли русского языка в формировании позитивного имиджа России в турецком обществе. Также важно исследовать вопрос о том, как использование цифровых технологий и социальных сетей влияет на распространение русского языка в Турции. В частности, необходимо оценить роль социальных сетей как площадки для изучения русского языка и общения между носителями русского и турецкого языков. Кроме того, перспективным направлением является анализ влияния политической конъюнктуры на отношение к русскому языку в Турции, учитывая сложные и многогранные российско-турецкие отношения. Наконец, важно исследовать, как исторические периоды повлияли на восприятие русского языка турками, какие стереотипы могли сложиться и как это влияет на современное положение вещей. Понимание этих исторически сложившихся представлений необходимо для анализа современного социального статуса русского языка в Турции.