Трипольская И.Ю. Интеграция системы образования Российской Федерации с системами образования других стран как условие повышения эффективности государственной образовательной политики

Аннотация: В статье рассматриваются состояние, тенденции и проблемы интеграции высшего образования в Российской Федерации в международную образовательную систему. Анализируется опыт внедрения в практику реализации государственной политики в сфере высшего образования Болонских принципов, оцениваются их очевидные преимущества и недостатки. Отмечается неоднозначное, наряду с позитивным, также и негативное восприятие результатов внедрения Болонских принципов в отечественную образовательную практику. Среди наиболее значимых проблем, не способствующих эффективности интеграции высшего образования Российской Федерации в международную образовательную систему в статье отмечаются: поспешность и радикализм насаждения принципов Болонского процесса. Методологическую основу исследования составляют системный, структурно-функциональный, сравнительно-исторический, сравнительно-политический, геополитический и культурно-цивилизационный подходы, методы анализа, синтеза, индукции, дедукции, моделирования, наблюдения. Внедрение Болонского процесса в систему образования РФ предполагает существенную корректировку государственной политики в этой области, поскольку процесс интеграции системы образования Российской Федерации с системами образования других государств не только повысит ее конкурентоспособность, но и принесет доход в бюджет страны, т.к. большинство образовательных учреждений являются государственными. Кроме того, интеграция образовательной системы России, безусловно, позитивно отразится на обмене существующими научными разработками, внедрении и разработке новых технологий, развитии исследовательского потенциала и качества образовательных программ российских вузов и научных центров.

Ключевые слова:

Abstract: The article examines the current state, the trends and the problems of integrating Russian higher education into the international system of education. The author analyzes the higher education domestic policy integration experience with the Bologna principles, evaluates their evident advantages and shortcomings. Attention is focused on controversial, both positive and negative perception of Bologna principles integration into Russian education practices. One of the major problems which hamper efficient integration of Russian Federation into the international system of higher education is the rash radicalism in Bologna principles implementation. The methodological base of this article is constituted of the systemic, structural and functional, comparative historical, comparative political, geopolitical, cultural and civilization-based approaches, the methods of analysis, synthesis, induction, deduction, modeling and observation. The implementation of the Bologna process into the system of Russian education involves major adjustment of state policies in this area, because the process of integrating Russian education with foreign education will not only enhance its competitive edge, but will also result in greater cash flow, because the majority of higher education institutions are state-owned. Other than that, integration of Russian education will undoubtedly positively affect the exchange of knowledge and scientific work, as well as help with implementing and developing new technologies, developing the research potential and quality of education programs in higher education institutions and science centers of Russia.

Keywords: