Обучение курсантов, слушателей и сотрудников ОВД тактике совместных действий при работе с правонарушителями

Струганов Сергей Михайлович кандидат педагогических наук доцент, профессор кафедры физической подготовки, Восточно-Сибирский институт МВД России 664074, Россия, Иркутская область, г. Иркутск, ул. Лермонтова, 110 Struganov Sergei Mikhailovich PhD in Pedagogy Associate Professor at the Department of Physical Training of the East-Siberian Institute of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation 664074, Russia, Irkutsk region, Irkutsk, Lermontov str., 110 sergej_05@mail.ru Другие публикации этого автора     Панов Евгений Валентинович кандидат педагогических наук доцент кафедры физической подготовки, Сибирский юридический институт МВД России 660131, Россия, Красноярский край, г. Красноярск, ул. Рокосовского, 20 Panov Evgenii Valentinovich PhD in Pedagogy Associate Professor, Department of Physical Training, Siberian Law Institute of the Ministry of Internal Affairs of Russia 660131, Russia, Krasnoyarsk Territory, Krasnoyarsk, Rokosovsky str., 20 pan69@mail.ru Катрина Марина Ивановна старший преподаватель, кафедра адаптивной и физической культуры, Омский государственный университет имени Ф.М. Достоевского 644077, Россия, Омская область, г. Омск, пр. Мира, 55-А Katrina Marina Ivanovna Senior Lecturer, Department of Adaptive and Physical Culture, Omsk State University named after F.M. Dostoevsky 644077, Russia, Omsk region, Omsk, Mira Ave., 55-A marina_katrina@mail.ru

Гаврилов Дмитрий Анатольевич преподаватель, кафедра физической подготовки, Восточно-Сибирский институт МВД России 664074, Россия, Иркутская область, г. Иркутск, ул. Лермонтова, 110 Gavrilov Dmitrii Anatol'evich Lecturer, Department of Physical Training, East Siberian Institute of the Ministry of Internal Affairs of Russia 664074, Russia, Irkutsk region, Irkutsk, Lermontov str., 110 stayer-87@list.ru

Деятельность сотрудников ОВД связана с работой в различных условиях службы, которые характеризуются сложностью ввиду особой местности или обстановки, проводимых мероприятий или процессуальных действий, отдельных действий по поддержанию общественного порядка и обеспечению общественной безопасности. Так, сотрудники ГИБДД, обеспечивая соблюдение правил дорожного движения на посту, или сотрудники ППСП, должны нести службу совместно. Представители данных подразделений ОВД не являются единственными категориями сотрудников, для которых такое правило является обязательным. Необходимость выполнения должностных обязанностей с напарником объясняется выполняемыми задачами, возникающими перед ОВД: производство оперативно-розыскных мероприятий сотрудниками уголовного розыска, производство задержания и т.д.

Это обуславливает необходимость отработки навыков по совместному выполнению задач при несении службы. В практической деятельности это проявляется в реализации порядка действий сотрудников согласно требованиям нормативно-правовых актов, соблюдении субординации, непосредственном применении боевых приемов борьбы согласно законным основаниям, обеспечению личной безопасности и др. ^[6].

Так, федеральным законом «О полиции» установлено, что предупреждение о применении физической силы, специальных средств или огнестрельного оружия в составе подразделения (группы) делает один из сотрудников полиции, входящих в подразделение (группу). Кроме того, в составе подразделения (группы) сотрудник полиции применяет физическую силу, специальные средства и огнестрельное оружие в соответствии с федеральным законом, руководствуясь приказами и распоряжениями руководителя этого подразделения (группы) ^[1].

Образовательные организации МВД России обеспечивают подготовку будущих сотрудников по различным направлениям: служебное, правовое, физическое. Наиболее результативным для освоения навыков совместных действий является физическая подготовка, поскольку в ходе занятий происходит непосредственная отработка действий по выполнению боевых приемов борьбы, в том числе, совместно с напарником ^{[7, 10]}.

И.Д. Виноградов отмечает, что задачи по пресечению массовых беспорядков выполняются с привлечением значительного числа сотрудников внутренних дел и организацией взаимодействия различных подразделений. При подготовке курсанты должны изучить порядок и тактику действий как оборонительного, так и наступательного характера. Основной задачей преподавателя является обучение слаженности действий как внутри подразделения, так и при организации взаимодействия, организации грамотного управления силами и средствами ^[3].

С.И. Иванов приводит пример того, как необходимость заблаговременной подготовки при действии подразделения влияет на исход операций, проводимых ОВД. Им отмечена реализация такого принципа деятельности оперативных подразделений как конспирация: нередко доведение задачи до подчиненных осуществляется непосредственно на месте, и, при отсутствии взаимоотношения исполнителей с руководителем операции, может возникнуть недопонимание, которое приведет к провалу задания ^[5]. Поэтому, как убежден автор, руководитель должен глубоко понимать замысел операции, а также неформальным лидерством в своем коллективе, что может быть достигнуто в процессе их совместных действий в рамках заблаговременной подготовки.

Раскрывая содержание следующего этапа, касающегося тактики, им отмечается, что эти действия являются результатом целенаправленного применения приобретенных навыков исходя из анализа обстановки и реализации физических, технических возможностей сотрудником. Умение принимать стратегически грамотные решения и оперативно планировать последовательность собственных действий в зависимости от обстановки играет решающую роль для исхода поединка ^[2]. Соглашаясь с мнением автора, стоит обратить внимание на этот фактор, как один из определяющих в достижении взаимообусловленности между сотрудниками, каждый из которых является индивидом и, находясь в конкретной оперативной обстановке, производит субъективную оценку действий, которая может быть отлична от напарника.

Справедливо рядом исследователей отмечается необходимость междисциплинарного подхода к коллективной подготовке обучающихся. Четкая и слаженная коллективная деятельность представляет собой основу тактики действий специальных подразделений ОВД в особых условиях. Кроме того, она позволяет быстро и максимально эффективно выполнять поставленные служебно-боевые задачи ^[4]. Поэтому в рамках реализации данной идеи должны проводиться комплексные тактико-специальные учения, которые являются высшей формой практического обучения, моделирующей профессиональную деятельность сотрудников полиции в ситуациях различной сложности, способствует формированию специальных навыков при выполнении служебных задач. В рамках учений отрабатывается слаженность действий личного состава ОВД в условиях быстрого изменения сложившейся обстановки и возникновения экстремальных ситуаций. Для наиболее качественного результата стоит повысить практическую направленность путем привлечения представителей специальных подразделений МВД России.

Авторами также обращается внимание на то, что кроме формирования коллектива и выявления наиболее подготовленных и инициативных курсантов, одной из самых важных задач, стоящих перед преподавателями, является моральная подготовка обучающихся к действиям при пресечении массовых беспорядков.

А.А. Токбаев также обращает внимание на необходимость формирования устойчивых навыков и умений в выполнении конкретных служебно-боевых и оперативных действий в рамках проведения тренировки со всем личным составом, направляя ее на «репетицию» таких действий как выполнение боевых приемов борьбы, применение специальных средств или огнестрельного оружия, производство задержания в рамках определенной роли в подразделении (руководитель, подчиненный, напарник) ^[9].

С.В. Паршин, исследуя с коллегами тему подготовки курсантов и обучения их боевым приемам борьбы, неслучайно в качестве одного из этапов выделяет «Обучение оказанию помощи и взаимодействию с напарником при силовых задержаниях» ^[8]. Согласно его методике, на данной стадии реализуется такая цель как тренировка разных вариантов действий сотрудников ОВД при совместном задержании правонарушителей и отработка вариантов оказания помощи людям, оказавшимся в чрезвычайной ситуации вследствие действий правонарушителей.

Взаимные действия проявляются в совместном сковывании противника, выполнении захватов, использовании специальных средств или подручных средств в соответствии с п. 3 ст. 18 ФЗ «О полиции», болевых и удушающих приемах.

В качестве трудностей, возникающих при обучении, С.В. Паршин выделяет неподходящего партнера, что свидетельствует о проблемах у молодых специалистов, неспособных поддержать взаимодействие в процессе выполнения задачи ^[8]. Безусловно, данное обстоятельство не является исключительным показателем обучаемости курсанта, так как речь может идти о физических качествах, которые не позволят освоить боевой прием, если комплекция напарника препятствует этому. Но в том случае, когда это порождено иными причинами, важно своевременно реагировать на такие проблемы и обеспечивать выполнение задач с любым партнером.

Для обеспечения эффективного обучения курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России к совместным действиям предлагаем использовать в ходе занятия следующие приемы и упражнения:

1. Бег в составе подразделения (1000м и 3000м), направленный на достижение общего результата, путем зачета времени финиширования каждого входящего в подразделение курсанта по времени окончания забега последним прибежавшим членом подразделения. Такое метод проведения занятия по физической подготовки способствует, в первую очередь, сплочению коллектива, а также повышению уровня ответственности каждого входящего в подразделения курсанта перед остальными обучающимися;

2. Введение соревновательного метода в процессе обучения не в личном первенстве, а в командном, при этом под командой предлагаем понимать не подразделение в целом, а небольшие группы численностью 5-7 человек, которым ставятся идентичные задачи в ходе занятия. Данный метод позволяет разным лицам в группе достичь взаимообусловленности в своих действиях и направить потенциал на достижение общего результата;

3. Выявление неформальных лидеров в группе и постановка им индивидуальных задач, направленных на взаимодействие коллектива, например, поручение проведения разминки, а также заминки для всей учебной группы; проведения тренировки по ОФП в рамках учебного занятия и др. Данный метод необходим для того, чтобы курсанты и слушатели могли постоянно оперативно переориентироваться на взаимодействие с любым из членов подразделения (группы) в рамках выполнения оперативно-служебных задач. Кроме того, вышеуказанный метод позволит разнообразить ход учебного занятия по физической подготовке, поскольку каждый курсант/слушатель будет проявлять свой индивидуальный подход к решению поставленных задач;

4. Введение системы совместного оценивания курсантов/слушателей. Это позволит достичь взаимопонимания в возможно короткие сроки в процессе выполнения задач, поставленных подразделению преподавателем;

5. Привлечение к проведению учебного занятия практических сотрудников МВД России, что будет способствовать формированию навыков, необходимых к применению в реальных условиях оперативно-служебной обстановки. Более того, практический сотрудник может с преподавателем объективно оценить уровень профессиональной подготовки курсантов/слушателей и совместно с преподавателем разработать рекомендации по совершенствованию тактики совместных действий при работе сотрудников полиции с правонарушителями.

Подводя общую черту под всем вышеизложенным, следует отметить, что такой аспект подготовки как отработка совместных действий курсантами и слушателями при работе с правонарушителями на сегодняшний день в рамках общей программы подготовки кадров ОВД реализована не на должном уровне. На наш взгляд, необходимо интегрировать положительный опыт территориальных подразделений на примере проведения таких мероприятий как тренажи, часто практикующиеся в подразделениях ГИБДД и ППСП, которые заключаются в моделировании наиболее популярных ситуаций столкновения с правонарушителями, при этом каждый раз произвольно формируя пары, назначая старшего. По нашему мнению, вариативность подходов к обучению тактике действий курсантов и слушателей при работе с правонарушителями может формироваться индивидуально каждым преподавателем в зависимости от вида и темы учебного занятия.