Исследовательские приоритеты современного студента-социолога регионального ВУЗа (на примере Алтайского государственного университета)

Введение. Российское общество по своей структуре очень многогранно, что и определяет интерес многих исследователей к изучению региональной социологии. Многонациональный состав, большое разнообразие природно-климатических зон, различие в освоенности и развитости отдельных районов нашей страны привело к становлению региональных социологических школ, каждая из которых имеет свои особенности. Чаще всего говоря о развитии региональных социологических школ, ссылаются на ученых более старшего поколения, людей, которые имеют определенные научные степени (на примере Алтайского края это такие исследователи как С. И. Григорьев, В. Г. Немировский, Ю. Е. Растов и др.).

На наш взгляд, стоит обратить внимание на научные интересы молодых исследователей, в частности студенческой молодежи. Так как она является наиболее активной частью социума, которая только находится на пути реализации своего научного потенциала и формирования профессиональных компетенций и установок.

В настоящее время развитие потенциала научно-технического комплекса во многом зависит от обращенности молодого поколения в сферу науки. Особым видом интеллектуально-творческого процесса является научно-исследовательская деятельность, которая определяется как «неотъемлемый компонент системы подготовки специалистов в высшем учебном заведении, являющийся важнейшим средством повышения ее качества в условиях творческого применения достижений научно-технического прогресса» ^{[1, с. 1097]}. Данная деятельность студентов носит в большей степени учебно-воспитательный характер и направлена не на «получение объективно нового результата», а на развитие личности ^{[2, с. 42]}.

Научные приоритеты студентов-социологов АлтГУ. Целью данной работы является изучение и определение научных приоритетов студентов-социологов регионального ВУЗа ввиду того, что социология, как область знания, имеет свою специфику в зависимости от региона.

Алтайский государственный университет имеет в своей структуре 13 факультетов, одним из которых является факультет социологии. Студентам – социологам дается право получить профессию по 4 специальностям. Студенты направления «общая социология» приобретают знания, касающиеся довольно широкого круга научных дисциплин: методика и техника проведения социологических исследований, социальная психология, социальная антропология, деловое общение, политическая социология и др. Направление «организация работы с молодежью» готовит бакалавров, которые глубже познают вопросы, связанные с психологией, политикой, культурой молодежи, становлением различных молодежных движений, как в нашей стране, так и за рубежом. Студенты-конфликтологи получают возможность обучиться специальности, которая в будущем поможет им работать в органах государственной власти, социальных службах, стать квалифицированными медиаторами. Будущие профессионалы в области социальной работы уже в ходе обучения активно участвуют в добровольческой деятельности, работая с разными слабозащищенными категориями населения.

Для подкрепления полученных знаний студенты проходят практику в различных организациях: банках, рекламных агентствах, центрах социологических исследований и т.д. Что особенно важно в рамках данной работы, факультет социологии привлекает студентов принимать участие в научно-исследовательской деятельности, в масштабных социальных проектах, в проведении массовых социологических исследований разного уровня.

В данной статье представлены результаты исследования, проведенного методомконтент-анализа сборника научных статей факультета социологии АлтГУ «Социология в современном мире: наука, образование, творчество» (с 2009 по 2019 гг.).Это научное издание, которое ежегодно публикует не только статьи по социологии, но и работы, демонстрирующие связь социологической науки с другими отраслями знания (например, историей, антропологией, философией и другими науками). Немаловажным для издания является реализация возможностей для представления учеными, педагогами, аспирантами и студентами результатов прикладных социологических исследований по широкому кругу проблем (например, проблема социологического образования). С момента основания и до определенного периода рецензентом сборника был доктор социологических наук Ю.Е.Растов, а редакторами на сегодняшний день являются профессор, декан факультета социологии О. Н. Колесникова; профессор, заведующий кафедрой общей социологии Е. А. Попов^[3].

Метод контент-анализа в нашем исследовании является наиболее уместным, т.к. производился анализ 352 статей и весь текстовый материал «нельзя было охватить без суммарных оценок» ^{[4, с. 215]}.Единицей анализа выступает отрасль социологии (например, социология семьи), единицей счета является статья.

При разработке кодификатора были выделены следующие категории: по отраслям социологии (социология: семьи, права, политики, управления, коммуникаций, культуры, медицины, экологии, конфликта, девиантного поведения, молодежи, религии, образования, экономики, потребления, труда, спорта; демография; этносоциология; теория и методология; социальная работа), по уровню исследования (теоретический, эмпирический), по масштабу (городской/сельский, региональный, российский, мировой).

Полученные результаты исследования для лучшего восприятия представлены ниже в виде таблиц.

Таблица 1. Распределение отраслей социологии по интересующим проблемам студентов-социологов.

Таблица 1 иллюстрирует основные отрасли социологии, проблематика которых интересует студентов. На первом месте социология образования (8,2%); второе место занимают социология политики и социология семьи (7,9%); на третьем месте социология молодежи (7,7%); четвертое место занимает теория и методология (7,3%); на пятом месте социология культуры (6,3%).

Наиболее популярным направлением для изучения у студентов социологического факультета Алтайского государственного университета оказалось образование в Российской Федерации (8,2 %). Начинающие исследователи затрагивали такие аспекты образования как социализация личности, дополнительное образование, проблемы воспитания, также проблемы получения образования людьми с ограниченными возможностями. Интерес к вопросам образования у студентов можно объяснить тем, что они являются непосредственными участниками образовательного процесса, а потому все проблемы, имеющиеся в данной области, касаются и их тоже. Кроме того, в последние годы институт образования претерпел ряд изменений и имеет определенные негативные последствия своей деятельности. Поэтому данная область для исследования является актуальной для нашей страны на сегодняшний день.

В качестве примера приведем статью Ю. Н. Антипенко. Работа посвящена рассмотрению проблемы внедрения нового общеобразовательного государственного стандарта в 2013 г. Автор пришла к выводу, что в российском обществе сложились неоднозначные точки зрения по поводу данного нововведения. Например, одни выступают за классическое образование, другие - за внедрение высоких технологий. Помимо этого, автор затрагивает проблему оплаты образования и говорит о том, что «школа превращается в учреждение, которое вынуждено зарабатывать на своих учащихся» ^{[5, с. 408]}.

На втором месте по количеству статей оказались институт семьи, а также сфера политики. Доля этих областей составила 7,9 %. Причина популярности первой сферы, на наш взгляд, состоит в том, что студенты как раз находятся в том возрасте, когда начинают создавать свои семьи, а потому данная тема для исследования им достаточно интересна. Также это обусловлено тем, что семья является фундаментальным социальным институтом, который интересовал исследователей всех времен. В России данное направление в сфере научных исследований стало набирать популярность с конца 90- х годов прошлого столетия, что связано со сменой в нашем государстве социального устройства общества, культурно- исторических реалий ^{[6, с. 76]}.

На данный момент институт семьи содержит большое количество проблем, которые требуют немедленного решения, а потому данное направление социологических исследований является достаточно актуальным. В рассмотренных нами сборниках студенты - социологи затрагивали проблемы многодетных семей, конфликтов в семье, рассматривали ценностные ориентации современной семьи, изменения представлений молодежи о роли семьи, выявляли тенденции развития института семьи, а также затрагивали вопросы государственного регулирования данного социального института.

Так, например, М. С. Лазарева рассматривала в своем исследовании ценностные ориентации многодетной семьи в нашей стране. Автор пришла к выводу о том, что в сохранении семьи как социального института большую роль играют ценности, связанные с духовным и культурным уровнями семейных отношений, поэтому чтобы не допустить в дальнейшем снижения количества детей в среднестатистической семье, нужно наибольшее внимание уделить именно формированию семьи как ценности в современном российском обществе ^{[7, с. 359-362]}.

Исследования в сфере политики также являются достаточно актуальными и, как выяснилось, приоритетными у студентов. Это неслучайно, поскольку исследователи отмечают, что под влиянием событий, разворачивающихся на международной арене (украинский вопрос, война в Сирии и др.) у российских молодых людей усилились патриотические установки и стал наблюдаться рост активности молодежи в политических мероприятиях ^{[8, с. 3]}. Поэтому увеличивается постепенно и число исследований, связанных с политическими проблемами. Изучив ряд статей студентов-социологов, мы заметили, что большое внимание уделялось изучению гражданского общества в России, патриотизма, политической активности населения, механизмы антитеррористических и антиэкстремистских программ и т.п.

Например, А.С. Савченко в своей статье «Государственная информационная политика: актуальные трактовки понятия и современные исследования» затрагивает проблему взаимоотношения государственной власти, гражданского общества и населения, которое должно быть реализовано с помощью государственной информационной политики. Автор отмечает, что необходимо изучать данную политику, т.к. она «является одной из ключевых в рамках развития политики открытости власти, а также для повышения доверия населения» ^{[9, с. 63]}.

Следующей по популярности оказалась область социологии молодежи (7,7%). Молодежь, как социальная группа, не может быть вне научного взгляда студентов социологического факультета, так как «от ее экономического, политического и культурного выбора во многом зависит направление дальнейшего развития современного общества» ^{[10, с.40]}. Отрасль включает множество разных аспектов изучения молодежной среды: воспитание, социализация, социальная активность, формирование и деформация различных ценностных ориентаций и др. Особенно интересным представляется исследование того, какие ценности в настоящее время превалируют у молодежи. Так, С.Г. Саркисян в своей статье пишет о том, что «исключительного внимания заслуживает формирование системы моральных ценностей и ценностных установок современной молодежи» ^{[11, с.203]}, и выделяет особую остроту данной проблемы. В дальнейшем выясняется, что на сегодняшний день молодые люди мало подвержены саморазвитию, живут одним днем, не заботясь о своем будущем. При этом затрагивая проблему традиционных семейных ценностей сельской молодежи, Е.А. Комышникова в своей статье приходит к более утешительным выводам. После проведенного исследования автором было выяснено, что «семья по-прежнему остается основным источником передачи ценностей, а система ценностей молодого поколения даже в большей степени напоминает систему ценностей поколения «дедов», нежели поколения «отцов»» ^{[12, с.259-260]}, поэтому можно с уверенностью сказать о большой значимости традиционных ценностей в жизни сельской молодежи XXI века.

Важно отметить, что век научно-технического прогресса и массовости компьютерных технологий отражен в научных изысканиях студентов. А.В. Прудникова в своей работе раскрывает проблему компьютерно-игровой зависимости подростков и приходит к такому заключению, что молодежь более склонна к данной проблеме, так как ещё не обладает окрепшим сознанием и подвержена влиянию негативных последствий общественного развития ^[13].

Проведенный контент-анализ также показал значимость научного рассмотрения студентами тем, которые были отнесены к области «теория и методологии» ^[7,4%]. Данная отрасль включает статьи, которые раскрывают место, роль, функции и перспективы социологии как науки. Это можно увидеть на примере работ А.К. Румянцевой «Роль социологии в развитии современного человека» и К. А. Оргиной «Место и роль социологии в системе социально-гуманитарного знания». В них авторы приводят нас к пониманию важности и значимости социологии, как для системы гуманитарных наук, так и для благополучного развития всего общества.

Для студентов – социологов представляют интерес отдельные дисциплины, относящиеся к социологической науке. К примеру, А.Д. Лобанова в своей работе делает попытку изложить этапы развития методологии социального проектирования и приходит к выводам, что 1) «проектирование было известно с древних времен», 2) «благодаря обширной разработке методологической базы социального проектирования результаты проектной деятельности все чаще стали учитываться при принятии различных государственных решений» ^{[14, с.256]}. По нашему мнению, является естественным то, что студенты факультета социологии отдают предпочтение более глубокому изучению социологического знания для того, чтобы понять и проследить, насколько оно развито в современном обществе.

Помимо выше сказанного, в данной области большое место отводится теоретическому исследованию разных социальных явлений, в частности изучения их в рамках междисциплинарного подхода. К примеру, А.Н. Никифорова в своей работе говорит о том, что «существует множество различных подходов к изучению социального феномена чайлдфри». ^{[15, с.184]}. В статье дается их подробное описание исходя из таких наук, как конфликтология, антропология, филология, психология и др.

Последнее место среди наиболее привлекательных для студентов отраслей социологического знания занимает «социология культуры» ^[6,3%]. Так как общепризнанно то, что культура является одним из основных источников, транслирующих ценности в обществе, большинство работ посвящено таким темам, как трансформация системы ценностей отдельного человека, субкультур, народов. Так в своей работе Е. А. Комышникова приходит к заключению, что современном российском обществе «наиболее активно транслируются ценности западной культуры, менее активно — русской культуры» ^{[16, с. 26]}.

Следует отметить то, что студентами раскрываются теоретические особенности как сферы в целом, так и отдельных её областей. Важное место отводится манипулированию человеческим сознанием в системе массовой культуры, которая своим влиянием на мнения людей «настраивает их на то или иное отношение к какой-либо ситуации, что может привести к нарушению стабильности в обществе, к волнениям и протестам» ^{[17, с.143]}.

Таблица 2. Распределение статей по уровню исследования.

Таблица 2 показывает, что по уровню исследования наибольший процент приходится на теоретический – 68,5%, эмпирический уровень составляет 31,5%. В свою очередь эмпирический уровень подразделяется на собственное исследование (64%) и использование вторичных данных (36%).

Такое распределение может быть связано с трудоемкостью проведения социологического исследования, особенно на начальных курсах. Однако, причиной может стать и сбор начальной теоретической базы для дальнейших исследований малоизученных явлений.

Таблица 3. Распределение статей по масштабам проблематики.

Как показывает Таблица 3, по масштабам проблематики получилось следующее распределение: городские/сельские – 9,9%, региональные - 14%, российские – 56,5%, мировые – 19,6%. Российская и мировая проблематика занимают лидирующие позиции, т.к. в основном студенты пишут теоретические статьи, имеющие более широкий охват. Оставшиеся проценты приходятся на проблемы региона и города/села, т.к. здесь студенты в основном пишут статьи на основе собственных социологических исследований, а брать мировые или российские масштабы очень сложно.

Заключение. Таким образом, изучение научных интересов молодых ученых- социологов региона позволяет нам судить о том, что интересует на данный момент молодое поколение, какие проблемы их волнуют, а также позволяет делать определенные выводы о развитии региональной социологии. Наше исследование показало, что у студентов социологического факультета Алтайского государственного университета наиболее приоритетными областями для изучения являются образование, семья и политика, проблемы молодежи, теории и методологии, а также проблемы, связанные с культурой и духовной жизнью нашего общества. Также выяснилось, что студенты в большинстве случаев пишут статьи на основе теоретических исследований, реже в них включена эмпирическая часть, что связано с трудоемкостью последней. В основном затрагивались проблемы всероссийского масштаба, что связано с теоретическим характером исследования и возможностью осмысления более масштабных проблем на умозрительном уровне.