Лексические особенности интернет-мема в компьютерно-опосредованной коммуникации

Исхакова Земфира Зульфугаровна доктор филологических наук профессор, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации 119571, Россия, г. Москва, проспект Вернадского, 82, стр. 1 Iskhakova Zemfira Zul'fugarovna Doctor of Philology professor at Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration 119571, Russia, g. Moscow, prospekt Vernadskogo, 82, str. 1 prof_zemfira@hotmail.com

Майоров Кирилл Александрович аспирант, Московский государственный психолого-педагогический университет 127051, Россия, г. Москва, ул. Сретенка, 29 Maiorov Kirill Aleksandrovich post-graduate student at Moscow State University of Psychology and Education 127051, Russia, g. Moscow, ul. Sretenka, 29 swift6993@gmail.com Другие публикации этого автора

Компьютерно-опосредованная коммуникация в настоящее время является неотъемлемой частью современного общества. Данный вид коммуникации предоставляет единственную в своем роде площадку для изучения языка, так как использование компьютерных технологий кардинально меняет стилистику общения.

На данный момент изучение интернет-лингвистики находится на ранней стадии развития, но ее потенциал безграничен. Темпы развития интернет-коммуникации позволяют языку эволюционировать поразительно быстро; изменения, на которые обычно уходят десятки и сотни лет происходят за короткий промежуток времени – от пары недель до нескольких месяцев. Е.Н. Галичкина отмечает, что «компьютерная коммуникация может рассматриваться как комплекс коммуникативных действий, шагов и поступков членов социума, связанных с обменом информации и определением модуса поведения членов сообществ при их общении друг с другом посредством компьютера или в их общении по поводу компьютерных технологий» ^{[4, c. 56]}.

Коммуникация в интернете представляет возможность «игры» с языком. Один из самых примечательных примеров – совместное создание интернет-мемов. Майкл Нобель и Колин Ланкшир определяют «интернет-мем» как стремительное распространение «определенных идей, представленных в виде текста и изображения» ^[7].

Мемы были описаны Ричардом Докинзом в его книге «Эгоистичный ген» как элементы, передаваемые осознанно или неосознанно от человека к человеку посредством речи, жестов, письма ^[2]. Примером мема может служить мелодия, идея, символ, фраза и т.д. Идеи получают распространение в обществе так же, как и гены в генофонде. Мемы в мемофонде (как и гены в генофонде) могут существовать продолжительное время, если передаваемая ими информация получит развитие. Без адаптации к постоянно изменяемым условиям социального мира ценность данной информации уменьшается и мем исчезает. Проводя исследования по данному вопросу, Лимор Шифман доказал, что слово «мем» используется в интернете по всему миру ^[9].

Одно из главных отличий академического взгляда от интернет - взгляда на мем заключается в точке зрения на его долговечность. Меметика имеет тенденцию считать долговечность мема базисной точкой. С другой стороны, интернет-мемы склонны к описанию недавно случившихся и быстро прошедших событий, которые могут быть популярны в интернете всего несколько часов или дней и впоследствии быстро забываются интернет-пользователями. Другое отличие заключается в том, что интернет-мем является конкретным элементом (видео или картинка, которые редактируются много раз), в отличие от более абстрактного и спорного элемента, которые изучает традиционная меметика ^[7]. Отдельный интерес был проявлен к модели эволюции, которой поддается интернет-мем, поскольку «жизненный цикл мема» был сравнен Марком Парадовским с циклом вирусов и паразитов ^[8].

Итак, интернет-мемом может являться любой объект, например, им могут стать лицо человека, определенная фотография или песня. Оригинал такой песни или изображения будет подвержен многочисленным изменениям, что приведет к появлению огромного количества пародий. Такие копии очень быстро распространяются в интернете. Отсюда следует еще одна важная отличительная особенность интернет-мема – его способность к репликации с учетом вариативности.

Короткое время жизни интернет-мемов делает их «золотым дном» для получения информации о человеческих процессах, которые обычно занимают десятилетия и века. Одна из самых очевидных сфер изучения мемов – изменение в языке. Диахроническая лингвистика является сложным лингвистическим направлением, так как она изучает явления, которые происходят на протяжении столетий ^[3]. Информация, получаемая таким образом, обычно носит разбросанный характер и трудно поддается структурации. Интернет-мемы, в которых используются лингвистические элементы, предоставляют уникальную возможность увидеть изменения в языке, произошедшие за более короткие промежутки времени, но, к сожалению, научные исследования в области интернет-мемов находятся в стадии становления.

Диахронический и конструктивный подход в исследовании интернет-мемов будет полезным для методологических изучений лингвистических корпусов. Идея использования интернета для их создания впервые была предложена Адамом Килгаррифом в 2001 году. Одна из причин использования интернета для лингвистических исследований – предоставление свежей информации о языке. Это является значимым фактом для изучения интернет-лингвистики, так как язык в сети изменяется намного быстрее ^[6].

Идеи о централизованной модели роста и распространения интернет-мема через время находят подтверждение в различных исследованиях. Сютао Вэй и другие ученые использовали вирусную модель для прогнозирования нескольких фактов, а именно какой из двух общих мемов получит распространение и какой из них будет использован для создания новых ^[10]. Дональд Фрейтаг собрал лингвистический корпус из интернет- обсуждений, предназначенный для поддержки исследований, основанных на «социально значимых идеях», которые считаются мемами. Кроме того, им было установлено, что стандартная эпидемиологическая модель (предполагающая, что распространение и популяризация мема является процессом социального взаимодействия) соответствует диахроническим системам заимствования лексических мемов ^[5].

Существует коммуникативно направленная типология анализа мемов Лимора Шифмана, которая имеет три стороны: форма, содержание и положение ^[9]. Форма мема – это физическая форма, воспринимаемая с помощью чувств. Содержанием мема являются идеи, которые он выражает. И, наконец, положение – это позиция автора по отношению к другим создателям интернет-мемов и читателям.

Основываясь на данной типологии, проанализирован популярный в 2016 году интернет-мем «Вжух» и определены, какие из элементов мема подвержены видоизменениям. Форма данного интернет-мема может быть разделена на лингвистические и графические элементы. Графический элемент представляет из себя небрежно вырезанное изображение кота с волшебной палочкой на белом фоне (Рис. 1), а лингвистическая форма данного интернет-мема распределяется на три аспекта:

1. Начало в виде идеофона (Слово, значение которого тесно связано с его звучанием ^[1]).

2. Отсутствие пунктуации.

3. Конечная конструкция.

Рис. 1

Оригинальный интернет-мем в русскоязычном интернете начинается с идеофона «Вжух» в и заканчивается различными вариантами конструкций во второй его части. В отличие от языка, который используется повседневно, язык данного мема, в большинстве своем, не содержит пунктуации. Пародии на данный интернет-мем влекут за собой различные изменения и могут иметь различное отношение к перечисленным выше трем аспектам.

Интернет-мемы, используемые для анализа, были найдены в социальных сетях. Анализ был произведен в две ступени и заключался в сравнении интернет-мема с оригиналом и поиском аспектов, которые претерпели изменение. Для проведения эксперимента было подобрано 50 пародий на мем «Вжух».

Конечная конструкция подвергалась изменениям чаще всего и в 90% случаев начиналась с подлежащего, выраженного личным местоимением в именительном падеже, которому предшествует соединительный союз «и» (Рис. 2, 3). Мемы, которые начинались с идеофона «Вжух» составили 100% от общего числа проанализированных. Задний фон изменялся в 5 случаях из 50. Цвет текста был изменен в 27 случаях. Оформление и расположение объектов было видоизменено всего в нескольких случаях.

Рис. 2

Рис. 3

Основываясь на данной информации, можно представить себе «типичную» пародию на мем «Вжух». С точки зрения формы, пародия будет лингвистически похожа на оригинал и будет начинаться с идеофона, а конечная конструкция каждый раз будет различной. В типичной пародии отсутствует пунктуация.

Так же, следует отметить, что на примере данного интернет-мема можно проследить подтверждение теории Марка Парадовски о «жизненном цикле мема». Появившись в 2016 году, данный мем получил распространение, в первую очередь, благодаря социальным сетям. Для того, чтобы передать комический эффект, люди создавали множество пародий. Спустя некоторое время, данный мем стал настолько популярным в медиапространстве, что его стали использовать крупные новостные интернет порталы и сетевые компании России (Рис. 4, 5). Однако на сегодняшний день мем «Вжух» почти исчез с просторов сети интернет.

Рис. 4

Рис. 5

Частотный анализ интернет-мемов показывает, что следует ожидать от типичного мема, и какие его аспекты подвергаются изменениям. Однако важно отметить, что только лингвистический и графический аспекты четко видны наблюдателю. Содержание и положение интернет-мема являются более абстрактными и, соответственно, должны быть установлены при помощи его формы.

Итак, изучение интернет-коммуникации находится на ранней стадии развития, а интернет-мемы предоставляют отличную базу для ее изучения. Более того, мемы являются одним из жанров юмора и позволяют начать увлекательное обсуждение, в котором эволюционирует язык. Исследование конструкций, которые возникают во время такого обсуждения, является существенным для понимания процесса коммуникации, особенно в цифровой век. Однако следует подчеркнуть, что ни одно из этих исследований не рассматривало конкретные примеры мемов или его лингвистические особенности, с помощью которых они подвергаются изменениям.