Особенности профориентации старших школьников с интрапсихическим конфликтом

Дорофеев Иван Иванович кандидат медицинских наук начальник НИЛ, Военно-медицинская академия 194044, Россия, г. Санкт-Петербург, ул. Академика Лебедева, 6 Dorofeev Ivan Ivanovich PhD in Medicine research laboratory head at Military Medical Academy 194044, Russia, Saint Petersburg, academician Lebedev's str., 6 yan20220@mail.ru Корзунин Владимир Александрович доктор психологических наук, кандидат медицинских наук старший научный сотрудник, НИО (медико-психологического сопровождения), ФГБВОУ ВО «Военно-медицинская академия им. С.М. Кирова» МО РФ 194044, Россия, г. Санкт-Петербург, ул. Академика Лебедева, 6 Korzunin Vladimir Aleksandrovich Senior Researcher of the Research Department of Medical and Psychological Assistance at S. M. Kirov Military Medical Academy 194044, Russia, Saint Petersburg, academician Lebedev's str., 6 vakorzunin@rambler.ru Другие публикации этого автора

Ятманов Алексей Николаевич кандидат медицинских наук МНС, ВУНЦ ВМФ "Военно-морская академия" 194044, Россия, г. Санкт-Петербург, ул. Академика Лебедева, 6 Yatmanov Aleksei Nikolaevich PhD in Medicine Junior Researcher, Military Education and Scientific Center of the Navy "Naval Academy" 194044, Russia, Saint Petersburg, Saint Petersburg, Akademika Lebedeva str., 6 yan20220@mail.ru Другие публикации этого автора

Окончание школы является сильным стрессогенным фактором для школьников ^{[4, 7, 8]}. Одним из ведущих вопросов у молодежи является "Кем быть?" ^{[2, 9]}. Это способствует формированию интрапсихического конфликта ^{[1, 3, 5, 10]}.

Цель работы: изучить особенности профориентации у старших школьников мужского пола с интрапсихическим конфликтом.

Организация и методы исследования.

Обследовано 99 старших школьников мужского пола в возрасте от 16 до 18 лет.

Использовались методики: анкета привлекательности в профессии, тест Дж.Холланда по определению типа личности и профессиональных предпочтений, методика психологического благополучия К.Рифф, методика «Уровень соотношения «ценности» и «доступности» в различных жизненных сферах» (УСЦД) Е.Б. Фанталовой, опросник «Карта интересов» ^[6].

По результатам методики УСЦД обследованные разделены на 2 группы. В группу включено 59 человек с уровнем внутриличностной диссоциации меньше 32 баллов (без конфликта), в группу 2 – 40 обследованных с уровнем – больше 32 баллов (с конфликтом).

Статистический анализ выполняли с помощью пакета программ Statistica 6,0. Сравнительный анализ проводился с использованием критерий t-Стьюдента. Различия считали статистически значимыми при р<0,05. Математическое моделирование прогноза наличия интрапсихического конфликта проводили с помощью дискиминантного анализа.

Результаты и обсуждения.

По результату анкетирования выявлено, что наиболее привлекательным в будущей профессии среди подростков первой группы является возможность перспективы (4,08±1,25), среди подростков с конфликтом – высокий доход (4,18±1,13) (табл. 1).

Таблица 1

Привлекательно в профессии (по 5-бальной системе)

Примечания: * – различия статистически достоверные (р<0,05)

При этом подросткам с конфликтом статистически значимо (р<0,05) важны в работе: условия труда, высокий доход, спокойная работа. Для подростков без конфликта статистически значимо (р<0,05) важны в работе: подвижная работа и получение новых впечатлений, творчество, романтичность.

Результаты теста Дж.Холланда по определению типа личности и профессиональных предпочтений в группах обследованных представлены в таблице 2.

Таблица 2

Тип личности и профессиональные предпочтения обследованных

Примечания: * – различия статистически достоверные (р<0,05)

Подростки без конфликта эмоционально стабильны, ориентируются на настоящее время, занимаются конкретными задачами, способны выполнять четкую и детальную работу. Такому типажу соответствуют профессии механика, моряка, инженера, электрика, шафера, плиточника и любые другие виды деятельности, связанные с детальной и скрупулёзной работой, требующие моторности и ловкости.

Подростки с конфликтом характеризируются как рациональные, независимые и довольно оригинальные люди. Они стремятся к исследованиям, открытиям, новшествам, их привлекают теории, задачи, в некотором роде абстрактное мышление и решение поставленных целей. Для них подходят научные профессии, математическая сфера, физика и астрономия, и т.п. При этом они более четко представляют свою будущую специальность.

Результаты методики психологического благополучия К.Рифф в группах обследованных представлены в таблице 3.

Таблица 3

Психологическое благополучие в группах обследованных

Примечания: * – различия статистически достоверные (р<0,05)

Выявлено, что обследованные с интрапсихическим конфликтом обладают чувством продолжающегося развития и реализации своего потенциала; наблюдают все большее совершенствование себя и своего поведения с течением времени; изменения отражают все большее познание себя и свою эффективность, что характеризует их как людей с неустоявшимися личностными качествами.

Показано, что обследованные без конфликтов по группам специальностей: авиация и морское дело, военные специальности, силовые структуры (МВД, ФСБ) имеют более высокие баллы по привлекательности, знаниям и желанию быть специалистом данных областей, причем привлекательность и знания о специальностях силовых структур (МВД, ФСБ) статистически значимо (р<0,05) (табл. 4).

Таблица 4

Профессиональные предпочтения обследованных.

Примечания: * – различия статистически достоверные (р<0,05)

Сокращения: 9. Авиация и морское дело

10. Военные специальности

11. Силовые структуры (МВД, ФСБ)

В методике УСЦД (Е.Б. Фанталовой) обследуемый ранжирует 12 ценностей сначала по степени значимости для себя, затем по степени доступности в жизни обладать данной ценностью. Е.Б. Фанталова дала описание некоторым ценностям, понимание которых может быть затруднительным или неоднозначным. Например, ценность любовь понимается как душевная и физическая близость с любимым человеком, уверенность в себе – свобода от внутренних противоречий, познание – возможность интеллектуального развития.

По результатам методики УСЦД можно сделать вывод, что обследованные с конфликтами выбирают статистически значимо (р<0,05) более понятные им простые ценности: значимость ценности активная деятельная жизнь, хотя считают ее менее достижимой, чем обследованные без конфликта; доступность любви (душевной и физической близости с любимым человеком); значимость и доступность наличия хороших и верных друзей; доступность счастливой семейной жизни, хотя отмечают меньшую значимость семьи.

Обследованные без конфликта выделяют значимость мета-ценностей: достижимость красоты природы, искусства; достижимость уверенности в себе (свободы от внутренних противоречий); достижимость и значимость познания (возможности интеллектуального развития); достижимость творчества (табл. 5)

Таблица 5

Значимость и достижимость ценностей обследованных.

При проведении дискриминантного анализа методом «вперед пошагово» получена высокоинформативная модель прогноза наличия интрапсихического конфликта у старших школьников: Wilks' Lambda: 0,62261 approx. F (6,92)=9,2943 p< 0,0000 и определены предикторы (табл. 6).

Таблица 6

Дискриминантные переменные.

На основе дискриминантной модели прогноза наличия интрапсихического конфликта у старших школьников обследованный относится к одной из двух групп.

Расчетная формула имеет вид:

,

Где: – свободный член (константа);

а1 ÷ а6 – коэффициенты при переменных (показателях) линейной классификационной функции,

Компоненты классификационных функций: переменные и коэффициенты при переменных, константы двух ЛКФ, для определения прогноза наличия интрапсихического конфликта у старших школьников представлены в таблице 7.

Таблица 7

Классификационные функции для определения прогноза наличия интрапсихического конфликта у старших школьников

Для определения прогноза наличия интрапсихического конфликта у старших школьников производят расчет по всем имеющимся формулам, та группа, результаты которой являются наибольшими и является искомой. Для линейных классификационных функций данная процедура является стандартной.

(ЛКФ-i)max= отсутствие (1) или наличие (2) интрапсихического конфликта у старших школьников.

Алгоритм определения наличия интрапсихического конфликта у старших школьников представлен на рисунке 1.

Рис. 1. Алгоритм определения наличия интрапсихического конфликта у старших школьников.

Дискриминантная модель имеет высокую прогностическую способность – 81,82% (табл. 8).

Таблица 8

Точность распознавания определения наличия интрапсихического конфликта у старших школьников (базовый расчет)

Выводы.

1. Наиболее привлекательным в будущей профессии для подростков без интрапсихического конфликта является возможность перспективы, важны в работе: подвижная работа и получение новых впечатлений, творчество, романтичность. У подростков с конфликтом привлекателен высокий доход, важны в работе: условия труда, высокий доход, спокойная работа.

2. Обследованные без конфликта по группам специальностей: авиация и морское дело, военные специальности, силовые структуры (МВД, ФСБ) имеют более высокие баллы по привлекательности, знаниям и желанию быть специалистом данных областей, причем привлекательность и знания о специальностях силовых структур (МВД, ФСБ) статистически значимо.

3. Обследованные с конфликтами выбирают более понятные им простые ценности: значимость ценности активная деятельная жизнь, хотя считают ее менее достижимой, чем обследованные без конфликта; доступность любви (душевной и физической близости с любимым человеком); значимость и доступность наличия хороших и верных друзей; доступность счастливой семейной жизни, хотя отмечают меньшую значимость семьи. Обследованные без конфликта выделяют значимость мета-ценностей: достижимость красоты природы, искусства; достижимость уверенности в себе (свободы от внутренних противоречий); достижимость и значимость познания (возможности интеллектуального развития); достижимость творчества

4. Анализ дискриминантной модели прогноза наличия интрапсихического конфликта у старших школьников показывает значимость особенностей профориентации на формирование конфликта.