Аннотация: В статье представлена характеристика «непарадного» портрета учащихся системы государственных трудовых резервов, связанная с распространением в среде учащейся рабочей молодежи самовольных уходов и непосещений занятий как повседневных поведенческих практик. Объектом исследования выступают учащиеся системы государственных трудовых резервов как обособленная социальная группа. Предмет – повседневные поведенческие практики учащихся системы государственных трудовых резервов, выраженные в самовольных уходах, побегах, прогулах.
Цель статьи – представить самовольные уходы и непосещение занятий как распространенные поведенческие практики поведения, лежащие в основе выделения социальных типов «непарадного» портрета учащихся системы государственных трудовых резервов («прогульщик» и «дезертир»).
Результаты исследования могут использоваться при изучении истории становления системы профессионально-технического образования в СССР, а также исследования социокультурного облика рабочей молодежи периода 1940–1950-х гг. Методология работы основывается на субкультурном подходе в аксиологическом аспекте антропологической концепции, опирающейся на синтез культурологических и социально-исторических подходов многомерности измерения молодежной субкультуры. Научная новизна исследования заключается в выделении социальных типов «непарадного» портрета учащихся системы государственных трудовых резервов – «дезертир» и «прогульщик» – на основе распространенных поведенческих практик, связанных с самовольными уходами и непосещениями занятий. Результаты исследования следующие: 1) доказано, что самовольные уходы и непосещение занятий были широко распространены в социокультурной среде учащихся системы государственных трудовых резервов; 2) определено нескольких форм самовольных уходов и непосещений занятий: это побеги, рассматриваемые как дезертирство, временные самовольные отлучки с возвращением обратно по воле самого учащегося, прогулы учебных занятий и производственных практик, которые могли носить как эпизодический, так и систематический характер и, наконец, опоздания на запланированные правилами распорядка дня мероприятия, включая учебные занятия, физическую зарядку, прогулки и пр.; 3) выделены такие социальные типы, как «дезертир» и «прогульщик», которые легли в основу одного из векторов «непарадного» портрета учащихся системы государственных трудовых резервов.

Abstract: The article presents the characteristics of the "non-ceremonial" portrait of students in the state labor reserve system, associated with the spread of unauthorized absences and non-attendance of classes as everyday behavioral practices among student working youth.
The purpose of the article is to present unauthorized absences and non-attendance of classes as common behavioral practices that underlie the identification of social types of the "non-ceremonial" portrait of students in the state labor reserve system ("truant" and "deserter"). The methodology of the work is based on the subcultural approach.
The scientific novelty of the study lies in the identification of social types of the "non-ceremonial" portrait of students in the state labor reserve system - "deserter" and "truant" - based on behavioral practices associated with unauthorized absences and non-attendance of classes. Research results: 1) it was proven that unauthorized absences and non-attendance of classes were widespread in the socio-cultural environment of students in the state labor reserve system; 2) several forms of unauthorized absences and non-attendance of classes were identified: these are escapes, considered as desertion, temporary unauthorized absences with return back at the will of the student himself, truancy from classes and industrial practices, which could be both episodic and systematic in nature and, finally, lateness for events planned by the rules of the daily routine, including classes, physical exercises, walks, etc.; 3) such social types as "deserter" and "truant" were identified, which formed the basis of one of the vectors of the "non-ceremonial" portrait of students of the state labor reserves system. The results of the study can be used in studying the history of the formation of the vocational education system in the USSR, as well as in studying the socio-cultural appearance of working youth in the 1940-1950s.

Аннотация: Создание в 1940 г. государственных трудовых резервов СССР сопровождалось формированием специфической социокультурной среды, которая до настоящего времени остается практически не изученной.
Цель статьи – определить структуру и состав поведенческих практик, как элемента официального и неформального портрета учащихся государственных трудовых резервов.
Методологической базой исследования выступали система социальных действий Т. Парсонса, концепции вариативности повседневных практик А. Людтке и дихотомии «норма/аномалия» в советской повседневности Н.Б. Лебиной. В работе применялся синтез макро- и микроподходов исторического исследования, направленных на выявление поведенческих практик индивида, выделенных на основе анализа различных источников: правовых актов, распорядительных и других официальных делопроизводственных документов, эго-документов.   Результатами исследования являются: 1) идентификация и классификация поведенческих практик учащихся исходя из структуры социального действия (на единичные акты, процедуры и стратегии поведения), по содержанию деятельности, частоте применения и отношению к общественным институтам; 2) разработка и описание структурно-функциональной модели поведенческой практики, содержащей функций контроля и коррекции (на примере практики непосещения занятий учащимися); 3) выявление и обоснование особенностей поведенческих практик с точки зрения маркеров социокультурного портрета учащихся трудовых резервов (взаимосвязанность, динамичность, зависимость от типа учебного заведения).
Результаты исследования могут использоваться при исследовании повседневности и социокультурного портрета учащейся молодежи в советский период.

Abstract: The creation of the USSR state labor reserves in 1940 was accompanied by the formation of a specific socio-cultural environment, which remains practically unexplored to this day.The purpose of the article is to determine the structure and composition of behavioral practices as an element of the official and informal portrait of students of the state labor reserves.
The methodological basis of the research was the system of social actions by T. Parsons, the concepts of variability of everyday practices by A. Ludtke and the dichotomy "norm/anomaly" in Soviet everyday life by N.B. Lebina. The work used a synthesis of macro- and micro-approaches of historical research aimed at identifying behavioral practices of an individual, based on the analysis of various sources: legal acts, administrative and other official documents, personal documents.   The results of the study are: 1) identification and classification of students' behavioral practices based on the structure of social action (on individual acts, procedures and strategies of behavior), on the content of activity, frequency of application and attitude to public institutions; 2) development and description of a structural and functional model of behavioral practice containing control and correction functions (on the example of the practice of non-attendance of classes by students); 3) identification and substantiation of the features of behavioral practices from the point of view of markers of the socio-cultural portrait of students of labor reserves (interconnectedness, dynamism, dependence on the type of educational institution).
The results of the research can be used in the study of everyday life and socio-cultural portrait of students in the Soviet period.

Аннотация: Целью базы данных является реконструкция «парадного» и «непарадного» портрета учащихся государственных трудовых резервов (на примере визуальных образов учащихся учебных заведений Свердловской области 1940-50-х гг.). Анализ сведений, содержащихся в базе данных, в перспективе позволит ответить на ряд исследовательских вопросов и выявить важные характеристики визуального образа и социального портрета учащихся: виды деятельности, в том числе различные стороны трудовой и учебной деятельности, «телесная активность» учащихся; акты человеческой интеракции и невербальной коммуникации (жесты, мимика, позы тела и т.п.); используемые объекты материальной культуры; повседневные стереотипы поведения, реконструируемые посредством серии фотографий; «нетипичный опыт», описание девиантных групп учащихся, нерегламентированной одежды, нетипичной манеры поведения.
 При создании БД учитывались концепции визуальных образов в исторических исследованиях Л.Н. Мазур, цифровизации визуальной антропологии Д. Цейтлина, невербальной семиотики Г. Крейдлина, "плотного описания" К. Гирца. Результатами исследования являются: 1) разработка и описание структуры базы данных, позволяющей учесть особенности визуальных источников, направленной на реконструкцию «парадного» и «непарадного» портрета учащихся учебных заведений Свердловской области в 1940-50-х гг. посредством детального описания позы, жестов, визуального поведения, пространственного взаимодействия, одежды и обуви персон, изображенных на фотографии; 2) первичный анализ 145 фотографий из официальных альбомов 4 учебных заведений, посвященных описанию итогов их участия во Всесоюзном социалистическом соревновании в 1943-1945 гг.;
3) более точная идентификация и систематизация внешних поведенческих практик учащихся на основе БД; 4) демонстрация возможностей детального описания изображений средствами БД для выявления отдельных сторон «непарадного портрета» учащихся.
Результаты исследования могут использоваться при исследовании повседневности и социокультурного портрета учащейся молодежи в советский период.

Abstract: The purpose of the database is to reconstruct the "ceremonial" and "non-official" portraits of students of state labor reserves (using the example of visual images of students of educational institutions of the Sverdlovsk region in the 1940s and 50s). The analysis of the information contained in the database will in the future allow answering a number of research questions and identify important characteristics of the visual image and social portrait of students: types of activities, including various aspects of work and educational activities, "bodily activity" of students; acts of human interaction and non-verbal communication (gestures, facial expressions, body poses, etc.); objects of material culture used; everyday stereotypes of behavior reconstructed through a series of photographs; "atypical experience", description of deviant groups of students, irregular clothes, atypical behavior. When creating the database, the concepts of visual images in L.N. Mazur's historical research, D. Zeitlin's digitalization of visual anthropology, G. Kreidlin's nonverbal semiotics, and K. Girtz's "dense description" were taken into account. The results of the study are: 1) development and description of the database structure that allows taking into account the features of visual sources aimed at reconstructing the "ceremonial" and "non-official" portraits of students of educational institutions of the Sverdlovsk region in the 1940s and 50s through a detailed description of the poses, gestures, visual behavior, spatial interaction, clothes and shoes of the persons depicted in the photo; 2) primary analysis of 145 photographs from the official albums of 4 educational institutions devoted to the description of the results of their participation in the All-Union Socialist Competition in 1943-1945;
3) more accurate identification and systematization of external behavioral practices of students based on the database; 4) demonstration of the possibilities of detailed description of images by means of the database to identify individual sides of the "non-official portrait" of students.
The results of the study can be used in the study of everyday life and socio-cultural portrait of students in the Soviet period.

Аннотация: Статья посвящена рассмотрению возможностей просопографической базы данных по изучению проблем гендерного представительства женщин на высших дипломатических должностях. Авторы характеризуют структуру базы данных «Женщины-дипломаты в новых независимых государствах на пространстве бывшего СССР (1991-2022 гг.)» и проводят анализ содержащейся в ней информации. Анализ сведений БД направлен на выявление ряда существенных характеристик социального портрета женщин-дипломатов постсоветских государств (количественные показатели применительно к различным временным периодам и государствам, соотношение между карьерными и непрофессиональными дипломатами, распределение послов по странам пребывания, средний возраст назначения на должность посла и другие временные показатели профессиональной карьеры, наличие профессионального образования и степень владения иностранными языками).   Проблемно-ориентированный подход к проектированию базы данных обеспечил гибкое представление релевантной информации из разнообразных по структуре и содержанию источников и результативный анализ основных характеристик социального портрета женщин-дипломатов (с одной стороны, как гендерно однородной профессиональной группы, а с другой стороны, как национально разнородной совокупности). Сформулированы выводы об особенностях социального портрета женщин-дипломатов постсоветских государств исходя из динамики численности, профессионального образования, показателей трудовой деятельности на высших дипломатических должностях. В статье выделены три группы государств с различными моделями гендерного представительства на дипломатической службе.

Abstract: The article is devoted to the possibilities of a prosopographic database for studying the problems of gender representation of women in senior diplomatic positions. The authors characterize the structure of the database "Women diplomats in newly independent States in the former USSR (1991-2022)" and analyze the information contained therein. The analysis of the database data is aimed at identifying a number of significant characteristics of the social portrait of women diplomats of post-Soviet states (quantitative indicators in relation to various time periods and states, the ratio between career and non-professional diplomats, the distribution of ambassadors by host countries, the average age of appointment to the post of ambassador and other temporary indicators of professional career, the availability of professional education and the degree of proficiency in foreign languages). The problem-oriented approach to database design provided a flexible presentation of relevant information from sources diverse in structure and content and an effective analysis of the main characteristics of the social portrait of female diplomats (on the one hand, as a gender-homogeneous professional group, and on the other hand, as a nationally heterogeneous aggregate). Conclusions are formulated about the features of the social portrait of women diplomats of post-Soviet states based on the dynamics of the number, professional education, indicators of labor activity in senior diplomatic positions. The article identifies three groups of States with different models of gender representation in the diplomatic service.