Аннотация: Объектом исследования является профессиональное обучение сотрудников полиции. Предметом рассмотрения выступает процесс повышения уровня психологической компетентности сотрудников полиции в сфере мотивации и мотивов на основе разработанной им модели. Автором описывается разработанная им модель повышения уровня психологической компетентности сотрудников полиции в области изучения мотивации человека и созданная на ее основе специальная обучающая программа курса повышения квалификации для сотрудников полиции "Мотивация: что это и как с ней работать?". Актуальность выделения каждого из блоков программы теоретически обосновывается. Каждая из тем содержательно характеризуется, предлагаются наиболее эффективные методы ее изучения. Показано, что формирование психологической компетентности сотрудников полиции в области изучения мотивов человека связано с проработкой каждого ее компонента: знаниевого, личностного, деятельностного. Важным условием при этом является сочетание продуманного содержания, ориентированного на практические запросы сотрудников полиции, и используемых интерактивных технологий его личностно-деятельностного освоения. При написании статьи автор опирался на личностно-деятельностный подход. Сочетание методов теоретического и эмпирического исследования позволило комплексно представить изучаемую проблему. На основе изучения научной литературы по психологии и педагогике, а также анализа передового опыта автором был обоснован собственный концептуальный подход к реализации заявленной темы, что отражает научную новизну полученных результатов. Автором описывается разработанная им модель повышения уровня психологической компетентности сотрудников полиции в области изучения мотивации человека и созданная на ее основе программа курса повышения квалификации для сотрудников полиции. Практическая значимость заключается в том, что в статье показано, что оптимизация профессиональной деятельности сотрудников полиции возможна на основе более глубокой проработки и учета области знаний, касающейся мотивации и мотивов человека, предложен действенный инструмент для повышения их психологической компетентности в этой сфере. Занятия по повышению уровня психологической компетентности сотрудников полиции в области изучения мотивации человека были апробированы автором на практике и показали свою эффективность.

Abstract: The object of the study is the professional training of police officers. The subject of consideration is the process of increasing the level of psychological competence of police officers in the field of motivation and motives based on the model developed by him. The author describes a model he developed to increase the level of psychological competence of police officers in the field of studying human motivation and created on its basis a special training program for a refresher course for police officers "Motivation: what is it and how to work with it?". The relevance of the allocation of each of the program blocks is theoretically justified. Each of the topics is characterized in a meaningful way, and the most effective methods of studying it are proposed. It is shown that the formation of psychological competence of police officers in the field of studying human motives is associated with the elaboration of each of its components: knowledge, personal, activity. An important condition in this case is a combination of thoughtful content focused on the practical needs of police officers and the interactive technologies used for its personal and activity development. When writing the article, the author relied on a personal-activity approach. The combination of theoretical and empirical research methods made it possible to comprehensively present the problem under study. Based on the study of scientific literature on psychology and pedagogy, as well as the analysis of best practices, the author justified his own conceptual approach to the implementation of the stated topic, which reflects the scientific novelty of the results obtained. The author describes the model he developed to increase the level of psychological competence of police officers in the field of studying human motivation and the training course program for police officers created on its basis. The practical significance lies in the fact that the article shows that the optimization of the professional activities of police officers is possible on the basis of a deeper study and consideration of the field of knowledge related to human motivation and motives, an effective tool is proposed to increase their psychological competence in this area. Classes on improving the level of psychological competence of police officers in the field of studying human motivation were tested by the author in practice and showed their effectiveness.

Аннотация: В статье рассматривается проблема переосмысления составляющих и совершенствования учебно-методического обеспечения вузовских психолого-педагогических дисциплин. Объект - учебно-методическое обеспечение психолого-педагогических дисциплин в цифровой образовательной среде высшей школы. Предмет - совершенствование учебно-методического обеспечения психолого-педагогических дисциплин с учетом формируемых в ходе их изучения компетенций (компонентов компетенций) для использования в цифровой образовательной среде. Выявляется специфика и формы представления учебно-методического обеспечения при переходе к цифровизации высшего образования. Осуществляется обобщение продуктивного опыта использования данных форм работы в ТГПУ им. Л.Н. Толстого. Предлагаются направления совершенствования, дается теоретическое обоснование новых вариантов разработки и представления учебно-методического обеспечения психолого-педагогических дисциплин, востребованного в цифровой среде.   Научная новизна заключается в том, что авторами выявлена специфика и формы представления учебно-методического обеспечения при переходе к цифровизации высшего образования. Осуществлено обобщение продуктивного опыта использования данных форм работы в ТГПУ им. Л.Н. Толстого. Предложены направления совершенствования, дано теоретическое обоснование новых вариантов разработки и представления учебно-методического обеспечения психолого-педагогических дисциплин, востребованного в цифровой среде. Установлено, что процесс и динамика совершенствования учебно-методического обеспечения связаны, в первую очередь, с преодолением психологических и квалификационных барьеров, препятствующих участию преподавателей в цифровой трансформации образования, повышением их готовности к освоению и использованию на практике новых информационно-коммуникационных технологий и компьютерных программ, что осуществляется более эффективно при прохождении ими специального обучения, основанного на реализации принципов системно-деятельностного, компетентностного, информационного, индивидуально-дифференцированного подходов, междисциплинарной интеграции, организации совместной работы преподавателей разных кафедр.

Abstract: The article discusses the problem of reconsideration of components and improvement of academic and methodological support of university psychological and pedagogical disciplines. The object of this research is the academic and methodological support of psychological-pedagogical disciplines in the digital educational environment of higher education. The subject is the improvement of academic and methodological support of psychological-pedagogical disciplines, taking into account competencies (components of competencies) developed in the course of their study for use in digital educational environment. The author determines the specificity and forms of providing academic and methodological support in transition towards digitalization of higher education. The author summarizes the productive experience of implementing these forms of work in Tula State Lev Tolstoy Pedagogical University. The article suggests the vectors for improvement, gives theoretical substantiation to the new variants of development and provision of academic and methodological support for psychological-pedagogical disciplines demanded in the digital environment. It is established that the process and dynamics of improvement of academic and methodological support are primarily associated with overcoming psychological and qualification barriers that impede the participation of pedagogues in the digital transformation of education, and increasing their readiness to learning and using new information and communication technologies and software, which is most effective when they receive specialized training based on implementation of the principles of system-activity, competency-based, information, and individually-differentiated approaches, interdisciplinary integration, organization of joint activity of the educators of different academic departments.

Аннотация: Объектом исследования является система оценивания новых результатов образовательного процесса в вузе. Предметом исследования выступает теоретическое обоснование составляющих модели оценивания новых результатов образовательного процесса в вузе при реализации ФГОС ВО. Автор подробно рассматривает такие аспекты темы, как наиболее значимые тенденции, связанные с изменением объекта, субъектов, функций, средств оценочной деятельности в вузе. Особое внимание уделяется обоснованию новых методов и форм оценивания в ходе текущей, промежуточной и итоговой аттестации. Основным теоретическим методом является метод моделирования. В качестве метода эмпирического исследования используется опрос. Методологическую базу исследования составляет компетентностный подход. Результатом работы является модель оценивания новых результатов образовательного процесса в вузе при реализации ФГОС ВО, в которой авторы отразили наиболее значимые тенденции, связанные с изменением объекта, субъектов, функций, средств оценочной деятельности. Область применения - образовательный процесс в вузе. Вывод: теоретически обоснованная модель может стать основой для разработки фондов оценочных средств, алгоритмов применения различных средств оценивания и форм их реализации в образовательном процессе современного вуза.

Abstract: The object of the research is the system aimed at evaluating new results of the educational process at the university. The subject of the research is the theoretical basis of evaluation components of such model that can be used in the process of implementing of the Federal State Educational Standards. The author examines such aspects of the topic as the most significant trends related to changes of the object and subjects, functions, and evaluation means at the University. Particular attention is paid to the justification of new methods and forms of assessment in the course of the current, intermediate and final certification. The main theoretical method is the method of modeling and survey. The methodological base of the research is the competency approach. The result of the research is creating the model for evaluating new results of the educational process at the University in the process of FSES implementation. The authors's model highlights the most significant trends related to changes in the object and subjects, functions, and evaluation means. The scope of application is the educational process at the University. The conclusion is that such a theoretically grounded model can serve as the basis for the development of evaluation of funds, algorithms, various means of assessment and forms of their implementation in the educational process at the University.