Аннотация: Объектом исследования является героизация в профессиональной сфере, которая предполагает, что героем-профессионалом становится человек, достигший выдающихся результатов в своей профессиональной деятельности и получивший общественное признание. Цель статьи – представить выдающихся музыкантов-педагогов как героев-профессионалов, участвующих в формировании идеологических и художественно-эстетических установок общества. В исследовании проанализирован опыт педагогической деятельности выдающихся преподавателей Южно-Уральского государственного института искусств им. П.И. Чайковского (далее – ЮУрГИИ им. П.И. Чайковского): Г.К. Гаврилова, М.А. Садовской, Э.В. Михальченко, В.Г. Худяковой, Г.К. Кендыш, которые представлены как герои-профессионалы. В результате исследования разработана когнитивная модель героизации профессионального деятеля и предложены критерии героизации профессионала в сфере музыкальной педагогики: наличие собственной методической системы преподавания, наличие большого количества выдающихся учеников-музыкантов, занимающих высокий сегмент профессионального музыкального искусства и образования, признание выдающихся достижений учениками и педагогическим сообществом. Методология заключается в использовании комплексного подхода и синтезе методов исследования музыкальной педагогики, искусствоведения, лингвистики, а именно конкретизация отдельных положений героической лингвистики; наблюдение и диагностика; обобщение и анализ опыта творческой и педагогической деятельности выдающихся профессионалов на основе разнородного материала (научно-методическая литература, публикации в прессе, беседы с коллегами и учениками). Новизна исследования состоит в рассмотрении результатов профессиональной деятельности педагогов-музыкантов ЮУрГИИ им. П.И. Чайковского в героической парадигме, как социально-творческий продукт, имеющий не только локальную профессионально-педагогическую ценность, но и универсальную социально-культурную значимость, обусловливающую их влияние на формирование аксиологических ориентиров и художественно-эстетических установок общества. Авторы приходят к выводу, что предложенные критерии для оценки деятельности музыканта-педагога являются обоснованными для героизации профессионального деятеля в сфере музыкальной педагогики, и каждый из рассмотренных в статье музыкантов отвечает обозначенным критериям героизации личности профессионального деятеля. Эталонный характер творческой и педагогической деятельности героев-профессионалов определяет возможность их участия в формировании идеологических и художественно-эстетических установок общества.

Abstract: The object of the study is heroization in the professional sphere, which assumes that a professional hero becomes a person who has achieved outstanding results in his professional activity and has received public recognition. The purpose of the article is to present outstanding musicians and teachers as professional heroes involved in the formation of ideological, artistic and aesthetic attitudes of society. The study analyzes the experience of pedagogical activity of outstanding teachers of the South Ural State Tchaikovsky Institute of Arts (hereinafter referred to as the Tchaikovsky Law School): G.K. Gavrilova, M.A. Sadovskaya, E.V. Mikhalchenko, V.G. Khudyakova, G.K. Kendysh, who are presented as professional heroes. As a result of the research, a cognitive model of the glorification of a professional figure was developed and criteria for the glorification of a professional in the field of music pedagogy were proposed: the presence of their own methodological teaching system, the presence of a large number of outstanding student musicians occupying a high segment of professional musical art and education, recognition of outstanding achievements by students and the pedagogical community. The methodology consists in using an integrated approach and synthesis of research methods for music pedagogy, art history, linguistics, namely, the concretization of certain provisions of heroic linguistics; observation and diagnosis; generalization and analysis of the experience of creative and pedagogical activities of outstanding professionals based on heterogeneous material (scientific and methodological literature, publications in the press, conversations with colleagues and students). The novelty of the research consists in considering the results of the professional activities of teachers and musicians of the Tchaikovsky Law School in the heroic paradigm, as a socially creative product having not only local professional and pedagogical value, but also universal socio-cultural significance, which determines their influence on the formation of axiological guidelines and artistic and aesthetic attitudes of society. The authors conclude that the proposed criteria for evaluating the activity of a musician-teacher are justified for the glorification of a professional figure in the field of music pedagogy, and each of the musicians considered in the article meets the designated criteria for the glorification of the personality of a professional figure. The reference character of the creative and pedagogical activities of professional heroes determines the possibility of their participation in the formation of ideological and artistic and aesthetic attitudes of society.