Аннотация: The relevance of the research topic stems from the profound crisis in reading in Russian society. The purpose of this study is to analyze infographics as a tool for developing reading literacy in social studies lessons, develop infographics on some topics of the 10th–11th grade social studies course, and present techniques for working with them. The research focuses on teaching social studies, exploring innovative techniques that utilize infographics as a case study. The modern world is a world of texts, and they surround a person everywhere. A person needs not only to be able to read, but also to be able to critically comprehend and apply the information obtained from the text in practice. In this regard, the development of reading literacy plays an important role in the formation of citizens capable of analysis and critical thinking—this is one of the most urgent tasks of a modern school. The research employed a theoretical analysis of scientific publications, enabling us to examine existing approaches to defining the concept of “reader’s literacy”, its content, and the methods of its formation among students. In the process of teaching, a pedagogical experiment was carried out, which confirmed the effectiveness of the development of reading literacy among students using various types of texts and innovative tasks. This study presents the author’s infographics and some techniques for working with them, as well as an analysis of scientific papers on the problems of the formation of reading literacy, and the clip thinking of modern schoolchildren. The article discusses the advantages of infographics as a tool for developing reader literacy in social studies lessons. The practical significance of this research lies in the fact that those developments that were prepared in the process of conducting research can be used at school in social studies lessons in grades 10-11, as educational tools, and the conclusions that were drawn as a result of the work done can be useful not only for social studies teachers, but also for teachers of other disciplines, as they can contribute to the expansion of the tools they use in their lessons in the process of forming reading literacy.

Аннотация: Актуальность темы исследования обусловлена глубоким кризисом в сфере чтения в российском обществе. Цель данного исследования – анализ инфографики, как инструмента развития читательской грамотности на уроках обществознания, разработка инфографики по некоторым темам обществоведческого курса 10-11 класса и представление приёмов работы с ней. Объектом исследования является преподавание обществознания, а предметом – инновационные приемы на примере использования инфографики. Современный мир – это мир текстов, и они окружают человека повсюду. Человеку необходимо не просто уметь читать, но и уметь информацию, полученную из текста, критически осмыслять и применять на практике. В связи с этим, развитие читательской грамотности играет важную роль в формировании граждан способных к анализу и критическому мышлению – это одна из самых актуальных задач современной школы.
В рамках исследования использовался метод теоретического анализа научных публикаций, что позволило изучить существующие подходы к определению понятия «читательская грамотность», ее содержанию и методам ее формирования у обучающихся. В процессе преподавательской деятельности осуществлялся педагогический эксперимент, подтвердивший результативность развития читательской грамотности у обучающихся с использованием различных видов текстов и инновационных заданий. В данном исследовании представлена авторская инфографика и некоторые приёмы работы с ней, а также анализ научных работ по проблемам формирования читательской грамотности, клипового мышления современных школьников. В статье рассматриваются преимущества инфографики как инструмента развития читательской грамотности на уроках обществознания. Практическая значимость данного исследования заключается в том, что те разработки, которые были подготовлены в процессе проведения исследовательской работы, могут быть использованы в школе на уроках обществознания в 10-11 классах, в качестве учебных средств, а выводы, которые были сделаны в результате проделанной работы могут быть полезными не только для преподавателей обществознания, но и для преподавателей других дисциплин, так как могут поспособствовать расширению используемых ими на своих уроках инструментов в процессе формирования читательской грамотности.

Abstract: The relevance of the research topic is due to the deep crisis in the field of reading in Russian society. The purpose of this study is to analyze infographics as a tool for developing reading literacy in social studies lessons, develop infographics on some topics of the 10th–11th grade social studies course and present techniques for working with it. The object of the research is the teaching of social studies, and the subject is innovative techniques based on the example of using infographics. The modern world is a world of texts, and they surround a person everywhere. A person needs not only to be able to read, but also to be able to critically comprehend and apply the information obtained from the text in practice. In this regard, the development of reading literacy plays an important role in the formation of citizens capable of analysis and critical thinking – this is one of the most urgent tasks of a modern school.
The research used the method of theoretical analysis of scientific publications, which allowed us to study existing approaches to the definition of the concept of "reader's literacy", its content and methods of its formation among students. In the process of teaching, a pedagogical experiment was carried out, which confirmed the effectiveness of the development of reading literacy among students using various types of texts and innovative tasks. This study presents the author's infographics and some techniques for working with it, as well as an analysis of scientific papers on the problems of formation of reading literacy, clip thinking of modern schoolchildren. The article discusses the advantages of infographics as a tool for developing reader literacy in social studies lessons. The practical significance of this research lies in the fact that those developments that were prepared in the process of conducting research can be used at school in social studies lessons in grades 10-11, as educational tools, and the conclusions that were drawn as a result of the work done can be useful not only for social studies teachers, but also for teachers of other disciplines, as they can contribute to the expansion of the tools they use in their lessons in the process of forming reading literacy.

Аннотация: Предметом исследования данной статьи является анализ демографической ситуации в Синьцзян-Уйгурском автономном районе Китая в период 2000-х годов. Демографическая обстановка в крупнейшем автономном районе КНР рассматривается в историческом контексте. Синьцзян, населенный тюркоязычными народами, крупнейшим из которых являются уйгуры, традиционно был неспокойным регионом и вызывал обеспокоенность китайских властей. Для стабилизации обстановки центральное правительство КНР начинает реализацию экономических программ, нацеленных на развитие автономного района и повышение уровня жизни местного населения. Демографическая политика КНР, нацеленная на регулирование рождаемости, но предусматривающая льготы для представителей национальных меньшинств оказывается достаточно эффективной. В первой четверти XXI века в Синьцзян-Уйгурском автономном районе наблюдается рост численности населения и определенное повышение качества жизни, в том числе уровень доходов, развитие образования и здравоохранения.  Данное исследование опирается на исторический анализ публичных источников центрального правительства, государственные статистические отчеты, китайские академические статьи. Методологической основой исследования стали работы зарубежных историков и социологов, которые характеризуют специфические черты демографической политики Китая. В целом данное исследование осуществлено в соответствии с методами исторической периодизации, ретроспективным и социально-психологическим методами.   Научная новизна исследования заключается в анализе недостаточно изученных в отечественной исторической науке аспектов демографического развития Синьцзяна на современном этапе. Ранее среди научных кругов пользовались популярностью сюжеты, связанные с развитием СУАР в контексте экономического развития КНР в целом. При этом внутрирегиональной специфике самого Синьцзяна, тем более в связи с местной этнической и религиозной обстановкой, уделялось незначительное место. В данной работе рассматриваются факторы, определяющие значимость региона для китайского правительства, анализируются официальные мероприятия, направленные на регулирование демографической обстановки и ответная реакция со стороны представителей национальных меньшинств. В статье акцентируется внимание на конфликтогенности региона, в котором несмотря на проводимые социально-экономические реформы сохраняется угроза терроризма и религиозного экстремизма.

Abstract: The subject of this article is the analysis of the demographic situation in the Xinjiang Uygur Autonomous Region of China in the 2000s. The demographic situation in the largest autonomous region of the People's Republic of China is considered in a historical context. Xinjiang, inhabited by Turkic-speaking peoples, the largest of which are the Uighurs, has traditionally been a troubled region and has caused concern to the Chinese authorities. To stabilize the situation, the central Government of the People's Republic of China is launching economic programs aimed at developing the autonomous region and improving the standard of living of the local population. The demographic policy of the People's Republic of China, aimed at regulating the birth rate, but providing benefits for representatives of national minorities, is proving to be quite effective. In the first quarter of the XXI century, the Xinjiang Uygur Autonomous Region has seen an increase in population and a certain improvement in the quality of life, including income levels, the development of education and healthcare. This study is based on historical analysis of public sources of the central government, government statistical reports, and Chinese academic articles. The methodological basis of the research is the work of foreign historians and sociologists who characterize the specific features of China's demographic policy. In general, this study was carried out in accordance with the methods of historical periodization, retrospective and socio-psychological methods.   The scientific novelty of the study lies in the analysis of insufficiently studied aspects of the demographic development of Xinjiang at the present stage in the national historical science. Previously, stories related to the development of the XUAR in the context of the economic development of the People's Republic of China as a whole were popular among scientific circles. At the same time, little attention was paid to the intraregional specifics of Xinjiang itself, especially in connection with the local ethnic and religious situation. This paper examines the factors determining the importance of the region for the Chinese government, analyzes official measures aimed at regulating the demographic situation and the response from representatives of national minorities. The article focuses on the conflict-prone nature of the region, in which, despite ongoing socio-economic reforms, the threat of terrorism and religious extremism persists.

Аннотация: Предметом данной работы является методика формирования универсальных учебных действий (УУД), обучающихся в процессе выполнения итогового индивидуального проекта (ИИП). Объектом исследования являются универ-сальные учебные действия. В ходе проведения исследования была разработана собственная модель формирования УУД, а также бланк исследования уровня их сформированности. В процессе исследования были изучены теоретические основы процесса формирования навыков и умений, были использованы результаты научных работ, направленных на изучение применения итогового индивидуального проекта как формы аттестации учащихся, а также положения основных нормативно-правовых актов, закрепляющих данные тезисы. В Федеральных государственных стандартах освящены требования к результатам освоения основной образовательной программы, включая выполнение ИИП.
Конкретизируя используемые теоретические положения об УУД, была разработана педагогическая модель их формирования в процессе создания ИИП. Данная модель представляет собой практическое осмысление и последовательную реализацию теоретического видения процесса их формирования. Педагогическая модель формирования УУД может быть использована как при поэтапной реализации ИИП, так и при анализе итоговых работ, на этапе демонстрации и подведения итогов деятельности.
На основе используемых методов организации экспериментальных работ был осуществлен поэтапный план, направленный на формирование УУД через выполнение ИИП. При сравнительном анализе на завершающем этапе экспериментальной работы была выявлена положительная динамика формирования УУД, что было подтверждено результатами в экспериментальной группе учащихся.

Abstract: The subject of the study is the methodology for the formation of universal educational activities that are trained in the process of implementing the final individual project. The object of the research is universal learning activities. In the course of the study, a model for the formation of universal educational activities was developed, as well as a form for studying the level of their formation. In the course of the study, the theoretical foundations of the process of forming skills and abilities were studied, the results of scientific works aimed at studying the use of final individual project as a form of attestation of students, as well as the provisions of the main legal acts that consolidate these theses, were used. The Federal State Standards consecrate the requirements for the results of the development of the main educational program, including the implementation of the final individual project. Concretizing the used theoretical provisions on universal educational activities, a pedagogical model of their formation in the process of creating final individual project was developed. This model is a practical understanding and consistent implementation of the theoretical vision of the process of their formation. The pedagogical model of the formation of universal educational activities can be used both in the phased implementation of the final individual project, and in the analysis of final works, at the stage of demonstrating and summing up the results of activities.
Based on the methods used for organizing experimental work, a phased plan was implemented aimed at the formation of universal educational activities through the implementation of final individual project. A comparative analysis at the final stage of the experimental work revealed a positive dynamic in the formation of universal educational activities, which was confirmed by the results in the experimental group of students.