Аннотация: Самостоятельная учебная работа является краеугольным камнем современной системы образования, что связано, в том числе и необходимостью обучения на протяжении всей жизни.
При этом современный студент сочетает учебную деятельность не только с досугом, но и с работой и профессиональным развитием, что объясняет исследовательский интерес к проблеме выбора обучающимися модели самостоятельной учебной работы.
Основываясь на результатах существующих отечественных и зарубежных исследований самостоятельной учебной работы студентов, авторы провели собственное социологическое исследование, эмпирическим объектом которого стали студенты Финансового университета при Правительстве РФ. Предметом социологического исследования стала самостоятельная учебная работа студентов высших учебных заведений. В качестве цели исследования было определено выявление моделей самостоятельной учебной работы студента. Социологическое исследование состояло из двух этапов: качественного и количественного. В ходе качественного этапа исследования было проведено 10 глубинных интервью. Во время количественного этапа исследования был проведен анкетный опрос (n = 100). Невозможность проанализировать выбор модели самостоятельной учебной работы без учета стиля жизни и жизненных приоритетов обучающегося определило новизну данного исследования, в котором самостоятельная учебная работа рассматривается как часть жизни современного студента. Основным результатом проведенного исследования можно считать описание моделей самостоятельной учебной работы студентов: студенты, мотивированные в учебе, студенты, мотивированные неучебной деятельностью, плохо организованные студенты, немотивированные студенты. Критериями выделения моделей стали умение организовать самостоятельную учебную работу и уровень учебной мотивации, которые анализировались исходя из ответов респондентов про свою успеваемость, самоорганизацию в учебе и желания изменить текущий подход к учебной деятельности. Основной вывод исследования: приоритеты и стратегические цели студента определяют выбор той или иной модели самостоятельной учебной работы. Студенты варьируют количество времени на самостоятельную работу в зависимости от того, как они в настоящий момент расставляют свои жизненные приоритеты. Понимание поведенческих моделей студентов позволяет повысить эффективность и результативность образовательного процесса, что объясняет практическую значимость данного исследования, результаты которого могут быть использованы в качестве информационной базы, как для дальнейших исследований, так и для эффективной организации самостоятельной работы обучающихся.

Abstract: Individual study is the cornerstone of the modern education system, which is connected, among other things, with the need for lifelong learning.
At the same time, a modern student combines educational activities not only with leisure, but also with work and professional development, which explains the research interest in the problem of students choosing a model of independent academic work.
Based on the results of existing domestic and foreign studies of students' individual academic work, the authors conducted their own sociological research, the empirical object of which was students of the Financial University under the Government of the Russian Federation. The subject of the sociological research is the individual educational work of students of higher educational institutions. The purpose of the study is to identify models of student's independent academic work. The sociological research consisted of two stages: qualitative and quantitative.
During the qualitative stage of the study, 10 in-depth interviews were conducted. During the quantitative stage of the study, a questionnaire survey was conducted (n = 100). The inability to analyze the choice of a model of independent academic work without taking into account the lifestyle and life priorities of the student determined the novelty of this study, in which independent academic work is considered as part of the life of a modern student. The description of models of independent/individual academic work of students is made in the study: students motivation in their individual studies and students motivation by non-academic activities. The criteria for highlighting the models are the ability to organize independent educational work and the level of educational motivation, which were analyzed based on the respondents' answers about their academic performance, self-organization of studies and the desire to change the current approach to educational activities. Authors affirm that the priorities and strategic goals of a student determine the choice of a particular model of independent academic work.
Students vary the amount of time for independent work depending on how they currently set their life priorities. Understanding the behavioral models of students makes it possible to increase the efficiency a of the educational process, which explains the practical significance of this study, the results of which can be used as an information base, both for further research and for the effective organization of independent work of students.

Аннотация: В статье представлены результаты социологического исследования, предметом которого являются миграционные намерения современных студентов. Эмпирическим объектом исследования стали студенты Финансового университета при Правительстве Российской Федерации, обучающиеся на образовательных программах бакалавриата. Выбор предмета исследования не случаен. С одной стороны, исследования последних десяти лет показывают довольно высокий уровень миграционных намерений студентов, которые готовы мигрировать как внутри страны так и за рубеж с образовательными или карьерными целями. С другой стороны, произошли изменения в социально – экономической ситуации, которые также могут влиять на миграционные настроения молодежи, например, рост спроса на рабочую силу может дать новые карьерные возможности внутри страны. Изучение миграционных намерений в контексте происходящих социально – экономических изменений, а также анализ факторов, влияющих на миграционные намерения студентов, представляются крайне актуальными с точки зрения подготовки квалифицированных кадров и обеспечения национальной экономики рабочей силой. Социологическое исследование включало два этапа. На первом этапе было проведено количественное исследование, опрошено 400 респондентов из числа студентов Финансового университета. На втором этапе исследования было проведено 12 углубленных полуструктурированных интервью со студентами выпускного курса. Результаты, полученные в ходе социологического исследования, позволяют сделать вывод о том, что значительных изменений в миграционных намерениях студентов, несмотря на изменения в социально – экономической ситуации, не произошло. По-прежнему основными миграционными целями являются продолжение обучения и/или трудоустройство. Важно отметить, что основное влияние на миграционные намерения оказывают субъективные факторы и жизненный контекст: уровень дохода, отношения в семье, наличие социальных связей как внутри страны, так и за границей. Научная новизна исследования заключается в изучении миграционных намерений студентов в условиях происходящих социально – экономических изменений, а также в использовании сочетания количественных и качественных методов исследования, что позволяет более глубоко понять происходящие социальные процессы.

Abstract: The article presents the results of a sociological study, the subject of which is the migration intentions of modern students. The empirical object of the study was students of the Financial University under the Government of the Russian Federation studying at undergraduate educational programs. The choice of the research subject is not accidental. On the one hand, studies of the last ten years show a fairly high level of migration intentions of students who are ready to migrate both within the country and abroad for educational or career purposes. On the other hand, there have been changes in the socio-economic situation, which can also affect the migration mood of young people, for example, an increase in demand for labor can give new career opportunities within the country. The study of migration intentions in the context of ongoing socio-economic changes, as well as the analysis of factors affecting students' migration intentions, seem extremely relevant from the point of view of training qualified personnel and providing the national economy with labor. The sociological study included two stages. At the first stage, a quantitative study was conducted, 400 respondents from among the students of the Financial University were interviewed. At the second stage of the study, 12 in-depth semi-structured interviews were conducted with graduate students. The results obtained during the sociological research allow us to conclude that there have been no significant changes in the migration intentions of students, despite changes in the socio-economic situation. Continuing education and/or employment are still the main migration goals. It is important to note that the main influence on migration intentions is provided by subjective factors and the life context: income level, family relationships, the presence of social ties both within the country and abroad. The scientific novelty of the research lies in the study of students' migration intentions in the context of ongoing socio-economic changes, as well as in the use of a combination of quantitative and qualitative research methods, which allows a deeper understanding of the ongoing social processes.