Аннотация: В первой части доклада рассматривается опыт апробации государственной программы «Урок в музее» по произведению Н.В. Гоголя «Мёртвые души» на базе мемориального музея «Дом Гоголя», а именно: содержание урока и то, как он вписывается в школьную программу и какими междисциплинарными связями обладает. Вторая часть доклада посвящена анализу данного образовательного проекта как способа воплощения концепции «Гений места», суть которой заключается в необходимости контакта с конкретным локусом («местом») при изучении творчества и биографии деятеля культуры («гения»). Методологическую основу данного исследования составили: интерпретационно-описательный метод в ходе анализа влияния среды обитания писателя на его творческий процесс, визуально-аналитический метод как обобщение собственных наблюдений в рамках экспозиции мемориального музея писателя и в процессе взаимодействия с посетителями музея. Исследование способствовало более глубокой проработке вопроса о важности урока в музее Гоголя «“Мертвые души”. Разговор по душам», имеющего значительное преимущество перед обычным уроком в школе, так как в процессе него освоение информации учащимися проходит в непосредственном контакте с конкретным локусом – местом жизни Гоголя; "Урок в музее" как способ воплощения концепции «Гений места» раскрывает связь между личностью Гоголя и его мемориальным местом (локусом), становится необходимым условием для более полного и глубокого изучения его творчества.

Abstract: The first part of the article is devoted to the author's experience in applying the state program 'The Lesson in the Museum' after Nikolay Gogol's 'Deal Souls' at Gogol's Museum. In particular, the author analyzes the contents of the lesson, how it fits into the school curriculum and what interdisciplinary connections it has. The second part of the article is devoted to the analysis of this education project as the way to implement the concept of Genius Loci that means the need to study a particular locus (place) in the process of analyzing an artist's (genius') creative life and biography. The methodological basis of the research implies the method of interpretation and description to analyze the influence of the writer's environment on his creative process and visual-analytical method as a summary of the author's observations related to the exposition of the writer's memorial museum and interaction with visitors to a museum. The research contributes to a deeper analysis of the issue concerning the importance of the lesson 'Dead Souls. Heart-to-Heart Conversation' carried out at Gogol's Museum. According to the author, the lesson has a significant advantage compared to a regular school esson because school students interact with a particular locus, the place where Gogol lived. As the implementation of the Genius Locus concept, 'The Lesson in the Museum' reveals the connection between Gogol's personality and his memorial place (locus) as a necessary condition for a deeper and fuller analysis of Gogol's creativity.