Анализ воспитательной работы в Барнаульском юридическом институте МВД России

Осинцева Людмила Михайловна преподаватель, кафедра Информатики и специальной техники, БЮИ МВД России 656922, Россия, Алтайский край, г. Барнаул, ул. Газобетонная, 12 Osintseva Lyudmila Mikhailovna Lecturer at the Department of Information Science and Special Equipment of Barnaul Juridical Institute of the Ministry of Internal Affairs of Russia 656922, Russia, Altaiskii krai, g. Barnaul, ul. Gazobetonnaya, 12 osinal77@mail.ru Другие публикации этого автора

Введение. Подготовка курсантов в Барнаульском юридическом институте МВД России (БЮИ МВД России) предполагает не только обучение их необходимым знаниям и умениям по избранной профессии, но и получению навыков решать возникающие проблемы взаимоотношений в коллективе, с коллегами, друзьями. Поскольку, именно в вузе принимая активное участие в творческих коллективах, научных кружках, общественных организациях курсанты и слушатели приобретают твердые жизненные ориентиры, личностные качества, навыки организатора, необходимые будущему сотруднику полиции.

Современное молодое поколение очень сильно отличается от прежней молодежи, оно более эрудировано, обладает разносторонними интересами и множеством возможностей для дальнейшего своего развития. Период взросления у них происходи в век глобальной цифровизации, благодаря чему они быстро осваивают компьютерную технику и различные гаджеты ^[1].

В условиях цифровизации образования возникают и новые подходы к воспитательной работе, которые включают в себя:

– использование информационных технологий для вовлечения обучающихся в образовательный процесс;

– содействие развитию персональных блогов, студенческих медиа и общественно-политической деятельности обучающихся;

– организацию межвузовских и международных обучающих проектов и конференций.

Главная цель исследования заключается в повышении эффективности воспитательной работы в БЮИ МВД России для развития у курсантов личных и социальных навыков, ценностных ориентиров и мотивации к самосовершенствованию ^[3].

Объектом исследования является воспитательная работа, проводимая кураторами учебных групп с курсантами Барнаульского юридического института МВД России.

Предмет исследования заключается в выявление факторов влияющих на развитие позитивных и предупреждение негативных процессов воспитательной работы, проводимой в Барнаульском юридическом институте МВД России.

Главными задачами воспитательной работы в БЮИ МВД России являются:

– предоставление условий для самообразования и саморазвития личности каждого курсанта и слушателя;

– воспитание у курсантов духовно-нравственных качеств, норм поведения и культуры речи и общения;

– поддержание традиционного уклада института;

– формирование патриотического чувства и более активной гражданской позиции;

– формирование индивидуальных особенностей, которые необходимы для дальнейшей профессиональной деятельности;

– формирование межкультурного взаимодействия;

– формирование навыков самоорганизации и саморазвития, в том числе здоровье-сбережение;

– организация социально-психологического содействия курсантам и слушателям.

Как было упомянуто выше, сейчас высшим образовательным организациям МВД России пришлось столкнуться с молодым поколением, которое выросло в современном обществе, где границы между физическим и цифровым пространством размыты, что приводит к проблеме непонимания поколений и подмене жизненных ценностей.

В Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года процесс воспитания рассматривается «как стратегический общенациональный приоритет, требующий консолидации усилий различных институтов гражданского общества и ведомств на федеральном, региональном и муниципальном уровнях» ^{[5, с.8]}.

В педагогической науке дано много толкований термину «воспитание», например хорошо известные исследователи Рожков М.И. и Байбородова Л.В., рассматривают воспитание «как педагогический компонент социализации, который предполагает целенаправленные действия по созданию нужных условий для развития человека» ^{[6, с.3]}.

Подласый И.П. автор одного из популярных учебников по педагогике дает следующее определение «Воспитание – это специально организованное, управляемое и контролируемое воздействие воспитателей и воспитанников, конечной своей целью имеющее формирование личности, нужной и полезной обществу» ^{[6, с.4]}.

В частности такие ученые, как Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. дают следующее исчерпывающее определение этому понятию: «воспитание – это управление процессом развития личности через создание благоприятных для нее условий» ^{[7, с.4]}.

В педагогическом терминологическом словаре дано определение понятию «воспитательная работа» – «это целенаправленная деятельность по организации жизнедеятельности взрослых и детей, ставящая своей целью создание условий для полноценного развития личности» ^{[8, с.3]}.

Сидоров С.В. указывает, что «воспитание реализует следующие функции: культурно-творческая (сохранение, передача новому поколению и воспроизведение культурного наследия человечества); гуманистическая (развитие потенциала личности ребенка); функция социализации и социальной адаптации (подготовка обучающегося и введение его в социальную среду)» ^{[9, с.3]}.

Анализ опубликованных научных материалов, посвященных воспитательной работе показал, что современное общество выдвигает ряд требований к воспитанию современного, конкурентноспособного человека, поэтому процесс обучения и воспитания рассматриваются как средства развития человека не только как индивида, но и как члена социума. В связи с чем, важнейшим элементом при подготовке обучающихся в Барнаульском юридическом институте МВД России является воспитательная работа с курсантами и слушателями.

Так же воспитательная работа в БЮИ МВД России направлена на достижение следующих целей:

– формирование социально активной и гармонично развитой личности;

– привитие курсантам культурных и морально-этических ценностей;

– подготовка к профессиональной и общественной деятельности.

В Барнаульском юридическом институте МВД России профессорско-преподавательский состав выступают в качестве кураторов и организаторов, создающих условия для самореализации и всестороннего развития курсантов и слушателей.

В соответствии с законом об образовании, положением о кураторах учебных групп факультета подготовки сотрудников полиции и следователей БЮИ МВД России и другими нормативными документами главной обязанностью куратора учебной группы является оказание практической и методической помощи руководству курса и группы в проведении воспитательной работы.

Деятельность кураторов учебных групп направлена на развитие навыков общения и поведения в учебном коллективе, привитие курсантам и слушателям качеств, необходимых для службы в органах внутренних дел, воспитания у курсантов и слушателей сознательного отношения к приобретению знаний, создание сплочённого, организованного и высоко дисциплинированного коллектива учебной группы ^[11].

В БЮИ МВД России куратор учебной группы должен знать:

– личный состав курируемой группы, характерные черты каждого курсанта, его хобби, повадки, взаимодействие с однокурсниками;

– привлекать курсантов к занятию наукой и творчеством, развивать у них интерес к исследовательской деятельности;

– оказывать помощь в виде наставничества активу учебной группы в организации и проведении воспитательных и досуговых мероприятий;

– регулярно проводить анализ состояния успеваемости и дисциплины в курируемой группе, помогать активу, принимать меры по соблюдению требований Устава института, по укреплению служебной дисциплины;

– проводить индивидуальную работу с курсантами, включёнными в группу психолого-педагогического внимания, а также с курсантами относящимися к категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

– знать жилищно-бытовые условия курсантов и слушателей, проживающих в городе ^[12].

Так как именно в ходе взаимодействия обучения и воспитания осуществляется образовательный процесс, который позволяет сформировать из курсанта личность с собственным мнением, способную к самосовершенствованию, формирует навыки принятия правильного решения в любой сложной ситуации, оперативно решать возникающие профессиональные задачи, быть ответственным за возложенные на него задачи.

Методы. Основной целью воспитательной работы в БЮИ МВД России является «создание условий для активной жизнедеятельности, гражданского самоопределения, максимального удовлетворения потребностей в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии обучающихся»^[1]. В результате чего, возникает вопрос, каким образом достичь этой цели и как можно оценить эффективность воспитательных мероприятий в вузе?

Анализ проведенного обзора научной литературы по интересующей нас теме показал, что для оценки эффективности воспитательных мероприятий в вузе используются следующие подходы и критерии оценки: анкетирование и опрос, самоанализ участников, изучение показателей эффективности, наблюдение и оценка поведения, портфолио обучающихся, результаты практической деятельности, собеседования и рефлексия, отчёты и аналитические записи организаторов, оценка со стороны экспертов, сравнительный анализ, долгосрочное отслеживание результатов.

Основываясь на выше перечисленных подходах, была выбрана методика в виде анкетирования и опроса, так как анкетирование позволяет получить характерную выборку для статистической обработки данных, а именно, представить объективные результаты ^[4].

Результаты. Воспитательная работа в образовательных организациях МВД России – это комплекс действий, направленных на формирование личности курсантов и слушателей, развитие их интеллектуальных и моральных качеств, а также подготовку их к жизни и профессиональной деятельности в обществе. Она включает в себя не только передачу знаний, но и развитие навыков социальной адаптации, самостоятельности, ответственности и уважения к общественным нормам ^[2].

Воспитательная система – это «целостный социальный организм, функционирующий при условии взаимодействия основных компонентов воспитания (субъекты, цели, содержание и способы деятельности, отношения) и обладающий такими интегративными характеристиками, как образ жизни коллектива, его психологический климат» ^[10].

Эффективность воспитательной работы не всегда может быть оценена незамедлительно после проведения анкетирования. Многие результаты проявляются в долгосрочной перспективе, поэтому также важно рассматривать динамику изменений в поведении, отношениях и коммуникативных навыках обучающихся со временем.

Верный подбор критериев эффективности воспитательной работы, это главное требование, так как неправильно выбранные критерии оценки не позволяют достичь нужных результатов, которые определены целью. В результате чего, оценка эффективности воспитательной работы в БЮИ МВД России, позволяет выявить пробелы воспитательной системы и выработать стратегию по устранению этих пробелов ^[13].

При оценке эффективности воспитательной работы в БЮИ МВД России были использованы следующие критерии:

1. Отношение к учебе.
2. Перспективы своего обучения (службы).
3. Психологическое состояние.
4. Физическое самочувствие.
5. Межличностные навыки.
6. Участие в мероприятиях, проводимых в институте.
7. Изменение мотивации к учебе за последний год.

1. Методика расчета по критерию «Отношение к учёбе в БЮИ МВД России» рассчитана по следующей формуле: А/С*100%, где А – учеба нравится; С – общее количество ответов.

Вопрос: Оцени Ваше отношение к учёбе в БЮИ МВД России.

А – Учеба мне нравится, имеет для меня большую ценность, учусь с желанием;

Б – К учебе отношусь безразлично, выполняю только учебно-служебный минимум;

В – Учёба не нравится, не имеет для меня смысла и ценности.

В результате проведенного опроса курсантов, принявших участие в анкетировании, получили следующие показатели (рис. 1).

Рис. 1. Отношение курсантов к обучению в БЮИ МВД России.

2. Методика расчета по критерию «Перспективы своей обучения (службы)» рассчитана по формуле: А/С*100%, где А – продолжать службу; С – общее количество ответов.

Вопрос: Какие перспективы своего обучения (службы) Вы видите в настоящее время?

А – Закончить БЮИ МВД России. Служить в МВД России.

Б – Закончить БЮИ МВУД России. С дальнейшими планами пока не определился.

В – Перевестись в другой ВУЗ МВД России.

Г – Уволиться со службы (учёбы) в ближайшее время.

В результате проведенного опроса курсантов, принявших участие в анкетировании, получили следующие показатели (рис. 2).

Рис. 2. Перспективы обучения курсантов в БЮИ МВД России.

3. Методика расчета по критерию «Психологическое состояние» рассчитана по формуле: А/С*100%, где А – улучшилось; С – общее количество ответов.

Вопрос: Как изменилось Ваше психологическое состояние за год?

А – улучшилось;

Б – не изменилось;

В – ухудшилось.

В результате проведенного опроса курсантов, принявших участие в анкетировании, получили следующие показатели (рис. 3).

Рис. 3. Психологическое состояние курсантов БЮИ МВД России

4. Методика расчета по критерию «Физическое самочувствие» рассчитана по формуле: А/С*100%, где А – улучшилось; С – общее количество ответов.

Вопрос: Как изменилось Ваше физическое самочувствие за год?

А – Улучшилось;

Б – Не изменилось;

В – Ухудшилось.

В результате проведенного опроса курсантов, принявших участие в анкетировании, получили следующие показатели (рис. 4)

Рис. 4. Физическое самочувствие курсантов БЮИ МВД России

5. Методика расчета по критерию «Межличностные отношения в коллективе» включала в себя тринадцать вопросов, которые были рассчитаны по формуле: А/С*100%, где А – «Да»; В – «Нет»; С – общее количество ответов.

Вопрос 1. Искреннее участие и эмоциональная поддержка членов коллектива при успехах или неудачах отдельных курсантов;

Вопрос 2. Конфликтность, агрессия и антипатия в отношениях между одногруппниками;

Вопрос 3. Грубость, оскорбление со стороны одногруппников;

Вопрос 4. Эмоциональное единение членов коллектива в сложных профессиональных ситуациях;

Вопрос 5. Достижения или неудачи коллектива переживаются всеми курсантами как собственные;

Вопрос 6. Члены коллектива проявляют отрицательное отношение к участию в совместных неформальных мероприятиях;

Вопрос 7. Чувство гордости у курсантов за свой коллектив;

Вопрос 8. Критические замечания одногруппников носят характер явных и открытых выпадов;

Вопрос 9. Распространение сплетен и слухов;

Вопрос 10. Доброжелательное отношение к новичкам в коллективе;

Вопрос 11. Взаимное уважение к мнению друг друга;

Вопрос 12. Психологическая совместимость между членами Вашего коллектива;

Вопрос 13. Высокая психологическая напряженность в коллективе;

В результате проведенного опроса курсантов, принявших участие в анкетировании, получили следующие показатели (таблица 1)

Таблица 1

Межличностные отношения в коллективе среди курсантов БЮИ МВД России

Показатели, представленные в таблице 1, указывают на то, что воспитательная работа в Барнаульском юридическом институте МВД России реализуется в полной мере. Эти данные помогают выявить сильные и слабые стороны в системе воспитательной работы и определить направления для дальнейшего развития и улучшения воспитательной системы в образовательной организации ^[14]. Но, несмотря на представленные выше результаты, кураторам учебных групп нужно обратить внимание на снижение показателя «Чувство гордости курсантов за свой коллектив», так как этот показатель напрямую влияет на межличностные отношения, включающее в себя сплоченность членов коллектива, помощь друг другу, а также на качество проводимой воспитательной работы в вузе.

Таким образом, воспитательная работа в вузе является неотъемлемой частью образовательного процесса, способствует формированию не только квалифицированных специалистов, но и воспитанных, инициативных, активных граждан, способных к постоянному самосовершенствованию и принятию обсуждаемых решений в различных сферах жизнедеятельности.

Практическая значимость. Полученные нами результаты исследования могут быть использованы в ходе планирования и организации воспитательной работы в образовательных организациях Министерства внутренних дел Российской Федерации. В Барнаульском юридическом институте МВД России представленный в статье опыт признан положительным и рекомендован к применению в дальнейшем.

Заключение. В программе развития образовательной организации четко определена модель выпускника на каждой ступени образования ^[15]. Руководство образовательной организации и кураторов групп постоянно находятся в непрерывном поиске разнообразных форм и методов работы с обучающимися, о чем свидетельствуют представленные результаты на рисунках 1-4, которые указывают на высокую эффективность проводимой воспитательной работы в БЮИ МВД России. При этом следует подчеркнуть, что кураторам учебных групп нужно больше внимания уделить интеллектуальному направлению в воспитательной работе, которое включает в себя приобщение курсантов к различным видам научно-исследовательской деятельности, поощрение инициативности студентов, их самостоятельности в учебе, саморазвитии и самовоспитании. Также для дальнейшего определения основных направлений воспитательной работы кураторы должны ясно представлять спектр актуальных проблем, существующих в курсантской среде, так как планирование воспитательной работы со студентами является творческим процессом, учитывающим специфику вуза и особенности региона. В дополнение к этому, хочется отметить, что в Барнаульском юридическом институте МВД России имеются: собственная воспитательная программа; программы, соответствующие основным направлениям воспитательной работы; график МВД России по выполнению плана мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, кроме того у каждого куратора есть план учебно-воспитательной работы, ведется журнал учета воспитательной работы.