Долгополова И.В. Методика оценки стиля учебной деятельности: опыт разработки и применения

Аннотация: В статье обоснована необходимость разработки инструментов оценки универсальных учебных действий в условиях внедрения новых ФГОСов начального образования. Обобщены диагностические инструменты учебной деятельности, применяемые в психолого-педагогической практике. Представлены результаты разработки и стандартизации методики оценки стиля учебной деятельности младших школьников – ОСУД (опросник стиля учебной деятельности) с использованием корреляционного и факторного анализа. Преимущество опросника в его согласованности с метапредметными результатами учебной деятельности: познавательными, регулятивными и коммуникативными действиями. Представленная методика прошла стандартизацию в соответствии с типовыми процедурами. Представлены результаты расчетов ретестовой надежности, надежность факторной структуры опросника и внутренней валидности. Психометрическая проверка ОСУД доказывает возможность применения опросника в условиях массовой школы для комплексной оценки стиля как индикатора учебной деятельности. Инструмент позволяет педагогам начальных классов самостоятельно проводить мониторинг сформированности универсальных учебных действий обучающихся, а также использовать результаты в коррекции их учебной деятельности.

Ключевые слова:

Abstract: The author of the article underlines the need for development of tools of evaluating universal educational actions in the conditions of introduction new Federal State Education Standards in elementary education. The author provides a summary of diagnostic tools for evaluating educational activity that are usually applied in psychology and teaching. Results of development and standardization of a special method aimed at evaluating a style of educational activity of younger school students – QSEA (questionnaire of style of educational activity) with use of the correlation and factorial analysis are presented. The advantage of the aforesaid questionnaire is in its coherence with meta-disciplinary results of educational activity: cognitive, regulatory and communicative actions. The method passed standardization according to standard procedures. Psychometric test of QSEA proves that it is possible to use the questionnaire at public schools for the complex assessment of style of educational activity as an indicator of educational activity. The method allows elementary school teachers to conduct independent monitoring of formation of universal educational actions of school students and to use the results in correction of their educational activity.

Keywords: