Информационное взаимодействие  в образовании: прогресс или регресс?


	Философия и культура Правильная ссылка на статью: Е.В. Грязнова Информационное взаимодействие в образовании: прогресс или регресс? // Философия и культура. 2012. № 7. С. 123-129. URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=61244 Е.В. Грязнова Информационное взаимодействие в образовании: прогресс или регресс? Аннотация: В статье дается понятие и структура информационного взаимодействия, рассматривается его место и роль в системе образования. Вводится понятие «информационного компьютерного квазисубъекта», раскрывается его специфика и роль в информационном взаимодействии. Анализируются возможные источники негативных последствий информатизации образования и причины, приводящие к ухудшению качества педагогического процесса, основанного на компьютеризированном информационном взаимодействии. Ключевые слова: философия, образование, информатизация, квазисубъект, взаимодействие, компьютер, социализация, информационное взаимодействие, личность, социальность. Abstract: The article provides a definition and structure of communication and its place and role in the system or education. The author of the article introduces a new term ‘information computer of quasi subject’ and describes its specifics and role in communication. The author also analyzes potential sources of negative consequences of informatization of education as well as facts worsening the education process based on computerized communication. Keywords: philosophy, education, informatization, quasi subject, interaction, computer, socialization, communication, personality, sociality. Эта статья может быть бесплатно загружена в формате PDF для чтения. Обращаем ваше внимание на необходимость соблюдения авторских прав, указания библиографической ссылки на статью при цитировании. Скачать статью Библиография 1. Абдрахманова Г.И. Использование информационных и коммуникационных технологий в образо-вании. Статистический обзор / Г.И. Абдрахманова, Г.Г. Ковалева // Вопросы образования. 2010. № 3. С. 145-161. 2. Адольф В.А. Современные подходы к использованию информационно-образовательного потенциала образовательного учреждения для профессиональной ориентации учащихся в контексте их успеш-ной социализации / В.А. Адольф, И.А. Ковалевич // Современные проблемы науки и образования. 2009. № 4. С. 7-13. 3. Грязнова Е.В. Виртуально-информационная реальность в системе «Человек — Универсум»: моно-графия / Е.В. Грязнова. Н.Новгород: ННГУ, 2006. 255 с. 4. Грязнова Е.В. Типология субъекта компьютерного общения // Перспективы развития Волжского региона: Матер. Всероссийской заочной конф. Тверь: ТГТУ, ЧуДо, 2000. Вып. 2. С. 105-110. 5. Зеленов Л.А. Антропономия (Общая теория человека): Нижегородский философский клуб / Л.А. Зеленов. Н.Новгород, 1991. 261 с. 6. Коган В.З. Теория информационного взаимодействия: Философско-социологические очерки / В.З. Коган. Новосибирск, 1991. 168 с. 7. Кутырев В.А. Образование или программирование? / В.А. Кутырев // Философия образования. 2009. № 2 (27). С. 67-70. 8. Мураткина Ю.Н. Взаимосвязь компьютерной зависимости и совладающего поведения подростков: автореф. дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.07. Сургут, 2010. 23 с. 9. Новиков А.М. «Не дай мне бог сойти с ума...» / А.М. Новиков // Практический журнал для учителя и администрации школы. 2008. № 5. С. 4-8. 10. Толстой Л.Н. Воспитание и образование / Л.Н. Толстой // Педагогические сочинения. М., 1999. 542 с References 1. Abdrakhmanova G.I. Ispol'zovanie informatsionnykh i kommunikatsionnykh tekhnologiy v obrazo-vanii. Statisticheskiy obzor / G.I. Abdrakhmanova, G.G. Kovaleva // Voprosy obrazovaniya. 2010. № 3. S. 145-161. 2. Adol'f V.A. Sovremennye podkhody k ispol'zovaniyu informatsionno-obrazovatel'nogo potentsiala obrazovatel'nogo uchrezhdeniya dlya professional'noy orientatsii uchashchikhsya v kontekste ikh uspesh-noy sotsializatsii / V.A. Adol'f, I.A. Kovalevich // Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. 2009. № 4. S. 7-13. 3. Gryaznova E.V. Virtual'no-informatsionnaya real'nost' v sisteme «Chelovek — Universum»: mono-grafiya / E.V. Gryaznova. N.Novgorod: NNGU, 2006. 255 s. 4. Gryaznova E.V. Tipologiya sub'ekta komp'yuternogo obshcheniya // Perspektivy razvitiya Volzhskogo regiona: Mater. Vserossiyskoy zaochnoy konf. Tver': TGTU, ChuDo, 2000. Vyp. 2. S. 105-110. 5. Zelenov L.A. Antroponomiya (Obshchaya teoriya cheloveka): Nizhegorodskiy filosofskiy klub / L.A. Zelenov. N.Novgorod, 1991. 261 s. 6. Kogan V.Z. Teoriya informatsionnogo vzaimodeystviya: Filosofsko-sotsiologicheskie ocherki / V.Z. Kogan. Novosibirsk, 1991. 168 s. 7. Kutyrev V.A. Obrazovanie ili programmirovanie? / V.A. Kutyrev // Filosofiya obrazovaniya. 2009. № 2 (27). S. 67-70. 8. Muratkina Yu.N. Vzaimosvyaz' komp'yuternoy zavisimosti i sovladayushchego povedeniya podrostkov: avtoref. diss. ... kand. psikhol. nauk: 19.00.07. Surgut, 2010. 23 s. 9. Novikov A.M. «Ne day mne bog soyti s uma...» / A.M. Novikov // Prakticheskiy zhurnal dlya uchitelya i administratsii shkoly. 2008. № 5. S. 4-8. 10. Tolstoy L.N. Vospitanie i obrazovanie / L.N. Tolstoy // Pedagogicheskie sochineniya. M., 1999. 542 s

Журналы

Книги

Е.В. Грязнова Информационное взаимодействие в образовании: прогресс или регресс?