Оценка функционального состояния слушателей профессиональной подготовки на основе вериабельности сердечного ритма

Архипов Сергей Николаевич мастер спорта России по стрельбе из боевого ручного стрелкового оружия, доцент, кафедра огневой подготовки, Тюменский институт повышения квалификации сотрудников Министерства внутренних дел Российской Федерации 625049, Россия, Тюменская область, г. Тюмень, ул. Амурская, 75 Arkhipov Sergei Nikolaevich Master of Sports of Russia in shooting from combat hand-held small arms, Associate Professor, Department of Fire Training, Tyumen Institute for Advanced Training of Employees of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation 625049, Russia, Tyumen region, Tyumen, Amurskaya str., 75 as.master13@mail.ru Другие публикации этого автора

Огневая подготовка является одним из компонентов профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел.

Физиология как наука широко изучает функциональные показатели людей, находящихся в обособленных условиях [1. 2]. Часто исследователю приходится самому создавать специальные условия, чтобы проследить влияние различных факторов окружающей среды или жизнедеятельности на человеческий организм ^[3].

При этом авторы Иванов Д.И., Знакова И.О. (2022) отмечают, что необходимо своевременно осуществлять коррекцию индивидуальной подготовки спортсменок, одновременно выявляя различные нарушения и отклонения в ритме сердца ^[4]. Тем самым актуализируется значимость изучения функционального состояния обучающихся с учетом гендерных их особенностей.

Мы остановились на изучении слушателей, проходящих обучение в Тюменском институте повышения квалификации сотрудников МВД России. Условия обучения в образовательных организациях системы МВД России сильно отличаются от гражданских образовательных организаций. Это проявляется в соблюдении распорядка дня, и несение службы в суточном наряде, служба по охране общественного порядка. Всё это требует четкого соблюдения уставов и иных нормативных правовых документов МВД России.

В процессе профессиональной подготовки обучающиеся в образовательных организациях системы Министерства внутренних дел Российской Федерации^[1] получают основные профессиональные знания, умения и навыки, которые образуют компетенции, необходимые для выполнения служебных обязанностей, связанных со службой в органах внутренних дел.

Оперативно-служебная деятельность органов внутренних дел Российской Федерации, направленна на защиту жизни, здоровья, прав и свобод человека и гражданина, охрану общественного порядка, собственности, обеспечение общественной безопасности, противодействие преступности, в том числе в условиях, связанных с применением физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия, а также при чрезвычайных обстоятельствах. Оттого профессиональное обучение включает в себя различные компоненты образовательной программы, в числе которых изучаются разделы огневой и физической подготовки, которые направлены на мобилизацию функциональных показателей и психофизиологических ресурсов в процессе приобретения умений и навыков в обращении с оружием и развития двигательных навыков.

Обучение в образовательных организациях системы МВД России изменяет эмоционально физиологическое состояние слушателей. Чтобы проследить изменения и определить характер этих изменений, мы изучили базовые физиологические показатели гемодинамики в течение учебного периода обучения.

Ход исследования.

В исследовании приняли участие слушатели, проходящие обучение по основным образовательным программам профессионального обучения, лиц рядового, младшего, среднего и старшего начальствующего в первые принятых на службу в органы внутренних дел, по должности служащего «Полицейский». Исследование проводили в течение учебного периода обучения с февраля по июль 2022года, и с июля по ноябрь 2022 года, каждый период обучения был разделен на шесть этапов обследования.

Изучали функциональные показатели сердечно-сосудистой системы (ЧСС, САД, ДАД). Определение частоты сердечных сокращений (ЧСС) проводилось пальпаторным методом на лучевой артерии, а также по интервалу R – R электрокардиограммы во 2-м стандартном отведении. Определение артериального давления проводили по методу Н.С. Короткова.

Результаты исследования.

Слушатели мужского пола занимают промежуточное положение между спортсменами и контрольной группы, так как значение ЧСС (64,5 ±1,6 уд/мин) было ниже, чем в контрольной группе, но выше, чем у спортсменов. Данный факт может объясняться тем, что среди обследуемых слушателей были как профессиональные спортсмены, так и люди, занимающиеся любительским спортом. В последнем случае не требовалось достигать высших результатов в спорте, что непосредственно связано с функциональными показателями сердечно-сосудистой системы ^[5].

Похожая картина наблюдалась и у слушателей женского пола. Только ЧСС в данной группе (66,9 ±1,8 уд/мин) было несколько ниже, чем в ациклической группе спортсменов (68,6 ±1,3 уд/мин). Дело в том, что среди слушателей преобладают спортсмены, специализирующиеся на циклических и ситуационных видах спорта. Малочисленность ациклической группы сказалась на результатах обследования слушателей.

Минимальное значение ЧСС (57,1 уд/мин) наблюдалось во второй этап обследования, а максимальное (71,3 уд/мин) в пятый этап (табл. 1).

Таблица 1.

Функциональные показатели сердечно-сосудистой системы в течение периода обучения у слушателей мужского пола

В колебаниях артериального давления у слушателей в течение периода обучения наблюдается иная картина, в которой прослеживается типичная закономерность для данного показателя. Закономерность заключается в совместном изменении систолического и диастолического артериального давления. При повышении САД увеличивается ДАД и, наоборот, при снижении САД уменьшается ДАД.

Исследуя данные, предположили, что имеются колебания показателей сердечно-сосудистой системы между первой и второй половину периода обучения. Чтобы подтвердить сказанное, вычислили среднее арифметическое значение показателей в первую половину периода обучения, куда вошли 1 – 3 периоды обследования и вторую половину (4 – 6 периоды) учебного периода обучения (табл. 2). Предположение подтвердилось, так как ЧСС слушателей в первую половину учебного периода обучения (60,3 уд/мин) было ниже, чем во вторую (68,6 уд/мин).

Таблица 2.

Показатели сердечно-сосудистой системы в 1-ю и 2-ю половину учебного периода обучения у слушателей мужского пола

Рис.1. Частота сердцебиений у слушателей в разные периоды обследования

Значительное повышение САД (121,7 мм рт.ст.) наблюдали во второй период обследования (табл. 1). Самое низкое значение показателя (112,3 мм рт.ст.) выявлено в пятый период обследования. В первой половине учебного периода обучения САД (116,7 мм рт.ст.) было несколько выше, чем во второй половине учебного периода обучения составило (113,8 мм рт.ст.) см. (табл. 2). ДАД подобно систолическому увеличилось во второй период обследования (77,5 мм рт.ст.), а достигало минимума (64,3 мм рт.ст.) в пятый период обследования. В первой половине учебного периода обучения значение ДАД составляло 71,9 мм рт.ст., во второй – 66,4 мм рт.ст.

Значение ЧСС в группе слушателей женского пола резко отличалось от ЧСС слушателей мужского пола (рис. 1), но в течение учебного периода обучения изменялось не значительно, за исключением пятого этапа обследования (табл. 3). В пятый этап наблюдали максимальное увеличение ЧСС (79,5 уд/мин). Среднее значение ЧСС в течение учебного периода обучения у слушателей женского пола составило 66,9 уд/мин. САД наиболее высоких значений достигало в первый (115,7 мм рт.ст.) и пятый (116 мм рт.ст.) этапы обследования. В 3-й и 6-й этапы обследования САД имело низкие значения (100,0 и 101,5 мм рт.ст. соответственно). ДАД было минимальным на шестом этапе обследования (66,0 мм рт.ст.), максимальным на первом этапе (70,7 мм рт.ст.).

Таблица 3.

Функциональные показатели сердечно-сосудистой системы в течение обучения у слушателей женского пола

Функциональные показатели сердечно-сосудистой системы у слушателей женского пола в течение обучения характеризуются волнообразным повышением ЧСС на разных этапах обследования первом этапе обследования который начинается с началом изучения дисциплины Огневая подготовка все исследуемые параметры немного выше это происходит на фоне волнения при изучении мер безопасности при обращении с оружием и боеприпасами, материальной части оружия, и снижаются по мере освоения и понимания учебного материала, приобретения умений и навыков в обращении с оружием.

В период изучения приемов и правил стрельбы из пистолета (второй этап обследования) мы снова наблюдаем небольшое повышение функциональных показателей, которые снижаются к четвертому этапу обследования т.е. когда слушателями приобретены и развиты двигательные навыки присущие стрельбе из пистолета. И только на пятом этапе мы видим значительное повышение всех функциональных показателей как слушателей женского пола, так и слушателей мужского пола, этот этап проводился на стадии контрольных стрельб, при котором стрессовое напряжение возрастало.

Таким образом, в изменении функциональных показателей сердечно-сосудистой системы у слушателей женского пола не наблюдается четкой согласованности, подобной в группе слушателей мужского пола.

полученные данные указывают на важность учета индивидуально-типологических особенностей и функциональных показателей слушателей, при развитии двигательных навыков, оптимизации состояния сотрудника перед выстрелом в стрессовой ситуации.

^[1] Далее – МВД России