Аннотация: Предметом исследования научной статьи является развитие профессиональных компетенций будущих учителей начальных классов в процессе использования видеозадачника (на материале уроков математики). В статье обсуждаются различные способы использования видеоматериалов при подготовке студентов. Представлен обзор зарубежных исследований по рассматриваемой проблеме. Отмечается, что в настоящее время недостаточно полно представлены в литературе способы использования видеоконтента. Открытыми остаются вопросы: какие именно видеофрагменты лучше использовать, как их включать в учебный процесс, на какие конкретные задачи они работают и др. В представленной научной статье описан опыт использования видеозадачника для преподавания методики обучения математике студентам, будущим учителям начальных классов. В статье описывается метод работы с видеозадачником, существенным моментом которого является использование приема «стоп-кадра» в проблемном месте урока. В статье приводятся также результаты исследования, в котором сравниваются результаты обучения двух групп студентов: экспериментальной, обучавшейся с использованием видеозадачника, и контрольной, обучавшейся без применения видеоматериалов. В качестве исследуемых компетенций были выбраны диагностическая компетентность учителя, способность принимать педагогические решения, а также рефлексивность. Включение в учебный процесс подготовки педагогов работу с видеозадачником способствует формированию у студентов, будущих учителей начальных классов, умения принимать осознанные профессиональные решения в различных учебных ситуациях.

Ключевые слова: подготовка учителей, учителя начальных классов, видеозадачник, студент-бакалавр, младший школьник, диагностическая компетентность, профессиональные умения, обучение математики, рефлексивность, принятие решений

Abstract: The subject of this research is the development of professional competencies of future elementary school teachers in the process of using video problem book (based on the material of math classes). The article discusses different methods of using video materials in preparation of students. An overview of foreign research on the topic is provided. It is noted that currently the methods of using video content are not sufficiently covered in the literature. The questions of which video fragments are better to use, how to include them into the educational process, what particular tasks they pursue, etc. remain unanswered. The article describes the experience of using video problem book as technique of teaching math to students, as well as future elementary school teachers. The author analyzes the work with the video problem book, an essential element of which is the use of “stop motion” technique in a problematic spots of the lesson. The article also presents the results of comparative research of academic performance of the groups of students: an experimental group that used video problem book, and a control group that that did not use video problem book in the educational process. The author picked the following competencies: diagnostic competence of the teacher, ability to make pedagogical decisions, and reflexivity. The implementation of video problem book in the educational process develops in students and future elementary school teacher the skills to make deliberate decisions in different learning situations.

Keywords: learning of mathematics, professional skills, diagnostic competence, junior student, bachelor student, video problem book, primary school teachers, teacher training, reflexivity, decision-making

Аннотация: Объектом исследования является дистанционное обучение, предметом исследования – организация дистанционного обучения в перспективе его развития в организациях профессионального образования. Отмечена актуальность настоящего исследования в реальных и гипотетических эпидемических условиях. Современный этап обозначен как этап осмысления или переосмысления дистанционной формы обучения. В исследовании использованы методы теоретического и эмпирического анализа. Проанализированы результаты социологических опросов среди студентов российских вузов, а также среди преподавателей, ректоров и проректоров. Отмечены консерватизм современной системы образования и важность взаимодействия между основными участниками образовательного процесса. Обозначены основные трудности в организации дистанционного обучения. Научная новизна исследования состоит в разработке на основе эмпирических данных модели образовательного процесса, которая положена в основу развития дистанционного обучения. Показано, что проведение научных исследований, развитие информационных технологий, совершенствование нормативной базы открывают новые возможности для создания новой, более эффективной учебной среды. Ключевым моментом в повышении эффективности новой формы обучения является достижение эффекта полного присутствия, позволяющей применять традиционные педагогические технологии. Описываются возможности технологии телеприсутствия. Сделаны выводы о том, что дистанционное обучение может трансформироваться в новую форму в соответствии с уровнем развития техники и технологий.

Ключевые слова: образовательный процесс, участники образовательного процесса, дистанционное обучение, электронное обучение, дистанционные образовательные технологии, форма обучения, эффективность обучения, рабочее место, учебно-методическое обеспечение, технологии телеприсутствия

Abstract: The object of this research is distance learning, while the subject is the organization of distance learning in professional educational institutions with a long-term view. The author emphasizes the relevance of this research in the real and hypothetical epidemic conditions. The current stage is viewed as a period of contemplation or reconsideration of distance learning. The article employs the methods of theoretical and empirical analysis. The results of sociological surveys conducted among the students, pedagogues, rectors and vice-rectors of the Russian universities are analyzed. The  author indicates the conservatism of the modern system of education, and the importance of interaction between the main actors of the educational process. The fundamental difficulties in organization of distance learning are outlined. The scientific novelty of consists in creation of the model of educational process based on the empirical data underlying the development of distance learning. It is demonstrated that the conduct scientific research, development of information technologies, and improvement of the normative framework open new opportunities for creating a more effective learning environment. The key moment in increasing the effectiveness of the new form of learning consists in reaching the full presence effect, which allows implementing the traditional pedagogical technologies. Description is given to the possibilities of telepresence technology. The conclusion is formulated that distance learning can be transformed into a new form in accordance with the status of technological and technical development.

Keywords: learning efficiency, form of learning, distance learning technologies, e-learning, distance learning, educating agents, learning process, workplace, educational and methodological support, telepresence technologies

Аннотация: Предметом исследования является выработка методик преодоления стрессовых состояний слушателей при обучении огневой подготовке на подготовительном этапе без использования огнестрельного оружия. Объектом исследования является формирование психологической устойчивости и совершенствование навыков обращения с огнестрельным оружием у слушателей образовательных организаций МВД России. Особое внимание уделяется как индивидуальному, так и групповому подходу в работе со слушателями учебных групп на первоначальном этапе подготовке как основе в успешного освоении курса огневой подготовке. Делается акцент на внедрении методик преодоления стрессовых состояний в практику проведения занятий по огневой подготовке на всём этапе обучения слушателей. Автор статьи постарался выработать наиболее эффективные методики психолого-педагогической корректировки учебной деятельности слушателей образовательных организаций МВД России на этапе формирования навыков обращения с огнестрельным оружием. Особый акцент уделялся апробированию данных антистрессовых методик психологической стимуляции слушателей на занятиях по огневой подготовке. Применение данных методик позволило за короткий промежуток времени, сформировать у слушателей устойчивые навыки обращения с огнестрельным оружием и успешного преодоления стрессовых состояний в процессе учебной деятельности. Особому вниманию в процессе обучения методикам преодоления стрессовых состояний уделено вопросам самоанализа. Методология проведенного исследования обусловливается его целью и задачами. Её основу составляет системный подход к изучению методик подготовки сотрудников ОВД к действиям в процессе оперативно-служебной деятельности Практическая значимость проведенного исследования состоит, в разработке наиболее эффективных способов овладения навыками обращения с огнестрельным оружием.

Ключевые слова: Огневая подготовка, Методика, Стрессовое состояние, Профессиональная подготовка, Применение оружие, Психологическая готовность, Профессиональный навык, Самоанализ, Самоконтроль, Служебная деятельность

Abstract: The subject of this research is the development of stress management methods for students in preparatory stage of firearms training. The object of this research is the formation of psychological resilience and improvement of firearms handling skills among the students of educational institutions of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation. Special attention is given to individual and group approaches towards working with students of training groups at the preparatory stage as the basis for successful completion of the course of firearms training. Emphasis is placed on implementation of stress management techniques in to the practice of firearms training classes throughout the entire training course. The author develops the most effective methods of psychological and pedagogical correction of learning activity of the students of educational institutions of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation at the stage of formation of firearms handling skills. Particular attention is turned to approbation of such anti-stress techniques for psychological stimulation of students during firearms training classes. The use of these techniques allowed prompted the development of solid skills of firearms hanging and successful stress management in a short period of time.  Special focus is made within the framework of teaching stress management techniques is made self-analysis. Research methodology leans on the comprehensive approach towards examining the methods of preparing internal affairs officers. Practical importance of this research lies in development of the most effective methods for acquisition of firearms handling skills.

Keywords: Professional skill, Psychological readiness, Use of weapons, Professional training, Stressful state, Methodology, Fire training, Introspection, Self-control, Official activities

Аннотация: Объектом исследования в статье стала организация практического обучения курсу «Культура речи и деловое общение» в техническом вузе, а его предметом – выбор упражнений и заданий, которые позволят сделать изучение курса более успешным. Отмечается, что в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования последнего поколения все выпускники должны обладать универсальными лингвистическими и коммуникативными компетенциями, на формирование которых и нацелена данная учебная дисциплина. В ходе исследования использовались методы анализа научной и методической литературы, обобщения сделанного другими исследователями, систематизации дидактического материала, моделирования.   Научная новизна исследования состоит в том, что акцентируется зависимость успешности обучения от выбора педагогом заданий и упражнений для практических занятий. Установлено, что наиболее эффективными будут творческие задания и задания исследовательского характера. В то же время нельзя отказываться и от упражнений репродуктивного и частично поискового характера. Результаты исследования могут быть использованы в процессе организации обучения дисциплине «Культура речи и деловое общение» в техническом вузе, а также другим учебным курсам. Делается вывод о высокой роли педагога, его творческого подхода к делу организации обучения.

Ключевые слова: русский язык, культура речи, деловое общение, технический вуз, задание, упражнение, творческое задание, исследование, частично поисковое задание, преподаватель

Abstract: The object of this research is the organization of educational process in the discipline “Speech Culture and Business Communication” in the technical university, while the subject is the choice of tasks and exercises that make the course more successful. It is noted that in accordance with the latest federal state educational standards of higher education of, all graduates must possess universal linguistic and communicative competencies; this academic discipline is aimed at the formation of such competencies. The article employs the method of analysis of scientific and methodological literature, summary of other researchers, systematization of didactic material, and modeling. The scientific novelty consists in emphasizing the fact that the learning success depends on the choice of tasks and exercises for practical classes by the pedagogue. It established that most effective tasks are of creative and research nature. At the same time, the exercises of a reproductive and partially exploratory nature are also important. The acquired results can be used in organizing educational process in the discipline “Speech Culture and Business Communication” in the technical university, as well as other disciplines. The conclusion is made about the crucial role of the pedagogue and their creative approach towards organization of educational process.

Keywords: exercise, task, technical university, business communication, culture of speech, Russian language, creative task, research, partially search task, teacher

Аннотация: В статье рассмотрены варианты применения интерактивных методов обучения при изучении психологии профессионального образования. Объектом исследования является процесс обучения дисциплине «Психология профессионального образования», а его предметом – методы интерактивного обучения данной дисциплине. В ходе исследования использовался метод теоретического анализа научной и методической литературы, методы обобщения, синтеза, сравнения, классификации. Автор подробно рассматривает сущность интерактивных методов обучения и их место в системе современных методов обучения. Особое внимание уделяется тому, что каждое занятие может проведено интерактивными методами обучения, выбор которых зависит от стремления педагога повышать эффективность учебного процесса, формировать профессиональные компетенции обучающихся. Научная новизна исследования состоит в выявлении специфики применения интерактивных методов обучения именно в рамках данного учебного курса. Установлено, что наиболее эффективными методами интерактивного обучения выступают эвристическая беседа, метод психологической диагностики, метод проектов, метод ролевой игры, метод проблемного обучения. Результаты исследования могут быть использованы при организации процесса обучения психологии профессионального образования и другим дисциплинам психолого-педагогического цикла. Делается вывод о том, при преподавании психолого-педагогических дисциплин и обучении будущих педагогов использование интерактивных методов обучения важно ещё и потому, что педагог с их помощью показывает образец студентам и готовит их применять данные методы в дальнейшей педагогической деятельности.

Ключевые слова: профессиональное обучение, психология профессионального образования, бакалавр профессионального образования, методы обучения, интерактивные методы обучения, эвристическая беседа, метод психологической диагностики, метод проектов, метод ролевой игры, метод проблемного обучения

Abstract: This article explores the implementation of interactive methods in teaching psychology of professional education. The object of this research is the process of teaching the discipline “Psychology of Professional Education”, while the subject is the interactive methods of teaching this discipline. The article employs the method of theoretical analysis of scientific and methodological literature, methods of generalization, synthesis, comparison, and classification. The author discusses the essence of interactive teaching methods and their role within system of modern teaching techniques. Special attention It is emphasized that each class can be conducted using interactive teaching methods, selected by the pedagogue based on the desire to improve the effectiveness of educational process and develop professional competencies of students. The scientific novelty consists in determination of specificity of using interactive teaching methods within the framework of the discipline under review. It is established that heuristic conversation, psychological diagnostics, method of projects, role games, and problem-based learning are considered as most effective interactive teaching techniques. The acquired results can be applied in organizing educational process with regards to psychology of professional education and other disciplines of psychological and pedagogical orientation. The conclusion is made that in teaching psychological-pedagogical disciplines and future pedagogues, the students learn how to implement these methods in their future pedagogical activity.

Keywords: project method, psychological diagnostics method, heuristic conversation, interactive teaching methods, teaching methods, bachelor of vocational education, psychology of vocational education, vocational training, role-playing method, problem learning method