Аннотация: В статье представлен анализ востребованности курсов дополнительного образования по русскому языку среди студентов и преподавателей вузов Республики Индия. Исследование выполнено на основе опыта работы в Центре открытого образования на русском языке и обучения русскому языку Министерства просвещения Российской Федерации, открытого Нижегородским государственным педагогическим университетом им. К. Минина на базе университета им. Чаудхари Чаран Сингха в г. Мирут. Опросы студентов и преподавателей вузов Индии показали высокую заинтересованность в изучении русского языка, ожидания респондентов можно разделить на два блока: знакомство с русским языком и культурой в группе слушателей, только начинающих изучать русский язык, и желание улучшить навыки говорения, письма на русском языке, совершенствоваться в методике преподавания в группе магистрантов, аспирантов, преподавателей. Методами исследования стали анализ педагогической и методической литературы по проблеме методического сопровождения обучения русскому языку; анкетирование с целью определения заинтересованности в курсах дополнительного образования по русскому языку как иностранному; моделирование методического сопровождения процесса обучения русскому языку как иностранному, с учетом современных подходов в методике преподавания РКИ. Востребованность курсов по изучению русского языка и русской культуры, их высокая оценка слушателями говорит об эффективности использования данного формата обучения.
В связи с введением Новой образовательной политики (2020) в Республике Индия меняется статус русского языка. Русский язык наряду с другими иностранными языками включен в программу подготовки школьников. следовательно, возрастает потребность в преподавателях русского языка на различных уровнях образования – как в вузах, так и в школах.
Краткосрочные курсы дополнительного образования, адресованные разным категориям слушателей, и курсы повышения квалификации для преподавателей русского языка как иностранного способны закрыть образовательные лакуны. возникающие при увеличении интереса к русскому языку и культуре среди граждан Индии.

Abstract: The article presents an analysis of the demand for additional education courses in the Russian language among students and teachers of universities in the Republic of India. The study is based on the experience of working at the Center for Open Education in Russian and Russian Language Teaching of the Ministry of Education of the Russian Federation, opened by the Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after K. Minin on the basis of the Chaudhary Charan Singh University in Meerut. Surveys of students and teachers of universities in India showed a high interest in learning the Russian language, the respondents' expectations can be divided into two blocks: acquaintance with the Russian language and culture in a group of students who are just beginning to learn Russian, and the desire to improve their speaking and writing skills in Russian, and improve their teaching methods in a group of master's students, postgraduates, and teachers.
The demand for courses in the study of the Russian language and Russian culture, their high rating by students indicates the effectiveness of using this teaching format. In connection with the introduction of the New Education Policy (2020), the status of the Russian language is changing in the Republic of India. The Russian language, along with other foreign languages, is included in the training program for schoolchildren. Consequently, the need for Russian language teachers at various levels of education is growing – both in universities and in schools.
Short-term courses of additional education addressed to different categories of students, and advanced training courses for Russian language teachers are capable of filling the educational gaps that arise with the increasing interest in the Russian language and culture among Indian citizens.

Аннотация: В статье рассмотрена роль мотива памяти в романе Кадзуо Исигуро «Погребенный великан». Мотивы восстановления и утраты памяти актуальны в современной литературе в целом и творчестве К. Исигуро – в частности. Исследование выполнено с помощью методов мотивного и культурологического анализа.
В романе «Погребенный великан» мотив памяти имеет структурообразующее значение. Он проявляется через пространственно-временную организацию текста, систему персонажей, символику романа, организует основную антитезу произведения - культурной памяти и «хмари» (олицетворение забвения), с которой соотнесено развитие сюжета и образы героев. В тексте романа люди теряют память, мир утрачивает границы «своего» и «чужого», прошлого и будущего.
 
Мотив памяти является источником развития сюжета. В романе выделяются два сюжетных плана: внешний (путь героев в поисках сына) и внутренний (обретение памяти). Также мотив памяти организует систему персонажей: главные герои – Аксель и Беатриса – вспоминают события, предшествующие началу романа, и принимают их. Сэр Гавейн и Вистан помнят о прошедшем, но по-разному относятся к коллективной памяти: первый хочет продлить забвение, второй – вернуть людям память.
Таким образом, в исследовании показана роль мотива памяти в структуре романа К.Исигуро «Погребенный великан», служащего раскрытию авторской идеи: ничто не может быть забыто окончательно.

Abstract: This article reviews the role of the theme of memory in the novel “The Buried Giant” by Kazuo Ishiguro. The motives of regeneration and loss of memory are relevant in modern literature as a whole and in works of K. Ishiguro in particular. The research is based on the methods of motivic and culturological analysis. In the novel “The Buried Giant”, the theme of memory has a structural meaning. It manifests through the spatial-temporal arrangement of the text, system of characters, symbolism of the novel, and organizes the core antithesis of the work – cultural memory and “mist” (embodiment of oblivion), which creates with the plotline and images of the characters. In the text of the novel, the people lose memory; the limits between the “native” and “alien”, the past and the future are blurred. The theme of memory is the source of unravelling of the plot. The two storylines are distinguished: external (the path of the characters seeking their son) and internal (regeneration of memory). The theme of memory organizes the system of characters: the protagonists Axl and Beatrice reconstruct the events preceding the beginning of the novel and accept them. Sir Gawain and Wistan remember the past, but they have a different attitude towards collective memory: the first one wants to prolong the oblivion, while the other one wants to restore the people's memories. The research demonstrates the role of the theme of memory within the structure of K. Ishiguro's novel “The Buried Giant”, which reveals the author's idea: nothing can be forgotten completely.