Аннотация: Предметом исследования является процесс трансформации ценностей молодежи в контексте социальной адаптации на рынке труда.
Объектом исследования является система социального поведения молодежи в условиях образовательной и трудовой деятельности. Авторы подробно исследуют причины социальных рисков депрофессионализации молодежи.
Обращается внимание, что личностные ценности нередко приобретают свой «относительный» характер и рассматриваются молодежью в контексте социальной адаптации. На основе анализа социального поведения молодежи в контексте образовательной и трудовой деятельности акцент делается на социальные риски ее депрофессионализации.
Подчеркивается, что деление ценностей по приоритету «выживание – самовыражение» стало ключевой для дифференциации социального положения социальных групп. Высшее образование, выполняет ключевую роль института, без которого невозможна реализация модели лидерства и устойчивого развития.
 В исследовании динамики ценностей использовались общетеоретические методы (синтеза, сравнения, аналогии), при анализе научно-теоретических подходов общенаучные методологические концепции (структурно-функциональная, интерпретативная), для исследования ценностных трансформаций использовались вторичные методы анализа данных (контент-анализ). Основными выводами проведенного исследования являются:
- процессы трансформации ценностей в системе социальных отношений во многом связаны с тем, что под влиянием объективных и субъективных условий изменяются траектории развития личности. В этой связи ключевая роль отводится институту образования;
- образование как социальный институт фокусирует динамику ценностных трансформаций и ориентируется на социализацию нового поколения молодежи. Определяемые им траектории профессионального развития позволяют снизить «ценностную инфляцию» и сформировать спрос на наиболее востребованные для общества профессиональные знания и компетенции. Наблюдаемый процесс «ценностной инфляции» говорит о том, что социальным партнерам приходится «подтягивать» профессиональные навыки как минимум четверти трудоустраивающихся выпускников;
- проблема профессионального развития заключается в утрате ценности самой профессиональной деятельности и нивелировании у фиксированной группы выпускников способности к саморазвитию. Речь идет об «относительных» ценностях и их привязки, с одной стороны, к стратегии адаптации молодежи на рынке труда, с другой – к устойчивому личностному росту.
Новизна исследования заключается в конкретизации процесса динамики «относительных» ценностей молодежи в образовании применительно к условиям их социальной адаптации на рынке труда.

Abstract: The subject of the study is the process of transformation of youth values in the context of social adaptation in the labor market.The object of the study is the system of social behavior of young people in the context of educational and work activities. The authors investigate in detail the causes of the social risks of youth deprofessionalization.
Attention is drawn to the fact that personal values often acquire their "relative" character and are considered by young people in the context of social adaptation. Based on the analysis of the social behavior of young people in the context of educational and work activities, the focus is on the social risks of their deprofessionalization.
It is emphasized that the division of values according to the priority of "survival – self-expression" has become key to differentiating the social status of social groups. Higher education plays a key role as an institution, without which it is impossible to implement a model of leadership and sustainable development.General theoretical methods (synthesis, comparison, analogy) were used in the study of value dynamics, general scientific methodological concepts (structural, functional, interpretative) were used in the analysis of scientific and theoretical approaches, secondary data analysis methods (content analysis) were used to study value transformations. The main conclusions of the study are:
- the processes of transformation of values in the system of social relations are largely related to the fact that the trajectories of personality development change under the influence of objective and subjective conditions. In this regard, the key role is assigned to the institute of education;
- education as a social institution focuses on the dynamics of value transformations and focuses on the socialization of a new generation of youth. The trajectories of professional development determined by him make it possible to reduce "value inflation" and generate demand for the most demanded professional knowledge and competencies for society. The observed process of "value inflation" suggests that social partners have to "tighten" the professional skills of at least a quarter of employed graduates;
- the problem of professional development lies in the loss of the value of professional activity itself and leveling the ability of a fixed group of graduates to self-development. We are talking about "relative" values and their binding, on the one hand, to the strategy of adaptation of young people in the labor market, on the other – to sustainable personal growth.
The novelty of the research lies in the concretization of the dynamics of the "relative" values of young people in education in relation to the conditions of their social adaptation in the labor market.